六年級下冊《Tomorrow will be rainy》教學(xué)反思
語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)單一的缺陷，對英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，發(fā)揮了越來越大的作用。從事第一線英語教學(xué)的我，結(jié)合湘少版六年級英語下冊Unit 10, Tomorrow will be rainy的教學(xué)，總結(jié)以下反思：
反思五：多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)有效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
在孩子們掌握重點(diǎn)句型之后，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動多種感官，用腦想，用耳聽，用眼看，用嘴說。用多媒體出示四人對話：A: What day is it today? B: It’s Wednesday.C: Today is cloudy. D: Tomorrow willbe cloudy.先請幾名學(xué)生進(jìn)行范讀，進(jìn)而鼓勵他們按四人學(xué)習(xí)小組分組，仿照例子編寫談?wù)撎鞖獾膶υ�，進(jìn)行角色的排練，并提供展示平臺，A show time, 讓語言在大家的面前得到展示，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的.能力。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生按照平時的四人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行角色分配，學(xué)生能夠人人動腦、動耳、動眼、動口，更重要的是班里那些內(nèi)向的、基礎(chǔ)較差的同學(xué)得到了鍛煉，調(diào)動了各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課結(jié)束之前，編寫一個簡單的天氣的兒歌，添加擬聲詞，如It’s a hua lalala rainy day，It’s a hu huwindy day. It’s a hooray sunny day，讓學(xué)生讀起來更有趣味。課后鞏固環(huán)節(jié)，也就是家庭作業(yè)的布置主要側(cè)重于學(xué)生的書寫能力和閱讀能力，對本堂課的新單詞和新對話進(jìn)行反復(fù)的朗讀，找準(zhǔn)讀音。
這堂課的施教情況來看，我認(rèn)為很好地找準(zhǔn)了教材與生活的契合點(diǎn)，在和諧、寬松的教學(xué)氛圍中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，著力于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于小學(xué)生的自控能力還較差，注意力容易被分散，影響課堂效果，因此，在課堂上讓學(xué)生按照平時的學(xué)習(xí)小組的形式，進(jìn)行小組間的競爭，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，利用多媒體課件中的圖片和視頻文件來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Ω嗟丶械綄W(xué)習(xí)中來。我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。
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