外研社英語六Idon`tbelieveit優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一段對(duì)話，六個(gè)生詞。就教材來說，內(nèi)容不難，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化，并學(xué)會(huì)用這個(gè)時(shí)態(tài)來描述各種動(dòng)物以及其生活習(xí)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際情景中。
這個(gè)單元?jiǎng)偤梦沂怯脕碜龉_課的。原以為教學(xué)設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)，也就不想太多，只想順著自己的設(shè)計(jì)思路走就是了。整節(jié)課的授課過程比我想象得還要好，特別是導(dǎo)入和收尾部分，時(shí)間把握的也很好。聽課老師也跟我說課堂組織得很不錯(cuò)，是成功的一節(jié)課。我聽了很高興。這是我從教十多年來第一次真正做的一節(jié)公開課。直到后來Miss Lin跟我說這節(jié)課的設(shè)計(jì)非常棒，只是本課的重點(diǎn)句型是否選錯(cuò)了？我當(dāng)時(shí)還覺得不會(huì)呀！為了這節(jié)課，我是特意看了教參書的本單元的教學(xué)目標(biāo)的。
可我回到家后還是忍不住拿出“課堂同步練習(xí)”仔細(xì)看，才發(fā)覺上面所說的主要語言結(jié)構(gòu)是： “… Do snakes like music ? …” 而我卻用 “Do you like …？ ” 作為本課的.重點(diǎn)句型，然而在課文中并未能找到一句 “Do you like …？”。這時(shí)候我才意識(shí)到自己真的錯(cuò)了。對(duì)課文沒有深入研究理解內(nèi)容就憑教參書的教學(xué)目標(biāo)定重點(diǎn)句型，太草率了！太不負(fù)責(zé)任了！多好的一節(jié)課被這個(gè)“重點(diǎn)句型”弄砸了！我好后悔！還有一個(gè)地方我覺得Miss Lin 說得也很有理，如果事先準(zhǔn)備一些動(dòng)物的頭飾，如elephant, monkey, snake, panda…組織課堂活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生戴著各自的頭飾上臺(tái)表演動(dòng)物之間的對(duì)話，效果肯定決然不同，會(huì)顯得生動(dòng)、形象、直觀，學(xué)生有興趣看、聽，也有興趣參與。那該多好啊！假設(shè)Snake 和 Monkey 有這樣的對(duì)話。
Snake: Hello！ I’m Snake.
Monkey: Hi！ I’m Monkey. What do you like ?
Snake: I like the sun.
Monkey: Do you like music?
Snake: I can’t hear well.
Monkey: but why is the snake coming out of the box?
Snake: Because it thinks the flute is another snake. What about you?
Monkey: I like bananas and peaches. And I like climbing trees .
多生動(dòng)的動(dòng)物語言�。W(xué)生該有多歡喜、多興奮��！可以想象得這節(jié)課會(huì)有怎樣的效果。
這就是我對(duì)這節(jié)課的反思。我覺得假如讓我重新做這節(jié)課，我會(huì)把那些做得不到位的地方重新設(shè)計(jì)、重新調(diào)整。我相信自己會(huì)做得更好、更精彩！
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