六年級英語上冊《Can I Try This Shirt On》教學反思
這節(jié)教學設計能本著以學生學習習慣養(yǎng)成及激發(fā)學習興趣的原則進行設計，環(huán)節(jié)清晰，流程能體現(xiàn)層次性教學，能有效實施英語課程學習中聽說讀寫的各種能力的訓練，各種活動都能實現(xiàn)師生互動的雙邊性，教具的運用也充分做到了服務于學生的實效學習過程中，調(diào)動了學生的學習熱情。
導入部分教師就精心的設計了話題交流，將英語交流生活化、實用化，讓學生體會英語的實際應用作用，既復習了已有知識又對新課學習作好了鋪墊。
句型的歸納總結，幫助學生建立了新知的概念又學習鍛煉了對句型的了解和運用，使得學能以至用。
在這節(jié)課中，教師能夠構建快樂的學習課堂，以學生發(fā)展為本，通過各種活動創(chuàng)設情境，使語言教學變得生動有趣。讓游戲把語言知識的學習與語言技能的訓練有機地結合在一起，在活動情境中突破難點，幫助學生正確理解新語言的意義，同時達到學以致用的目的。同時拓展英語知識的語用功能，關注學生語言能力的'提高，注重學生語言自我習得能力的培養(yǎng)。在該課教學中語景的創(chuàng)設，學生積極主動地習得語言是一個亮點。同時在設計教案的過程中教師注意備不同層次學生的情況，關注不同層次學生的語言習得。情景對話教學部分的設計更加充分的給學生一個能夠展示自我，充分練習，充分表達，充分鍛煉交際能力的過程和空間，這對學生今后的學習是十分必要的，注重習慣養(yǎng)成、注重學生的學法指導是本節(jié)設計的最成功所在。
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