Unit8《Dinner》教學(xué)反思范文
成功之處：
1、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。這一課的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的食物，因此，課的開始我便出示了一些他們喜歡的食物，并讓他們暢所欲言，與其他小朋友一起分享美味的食品，并說說為什么，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)也鼓勵(lì)小朋友發(fā)表自己的感受。我想，課堂是屬于每一位小朋友的，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使每位小朋友有了說的欲望，有了參與的機(jī)會(huì)。
2、適時(shí)引入思想教育。貫徹"兩綱"，教書育人，作為教師責(zé)任之一，我始終在我的課中適時(shí)引入思想教育。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉和喜歡的。但對于它的特有價(jià)值（培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣）的理解，可能學(xué)生不會(huì)注重，因此我在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所感悟。
不足之處：
一、目標(biāo)達(dá)成與否顯得較為寬松。
在學(xué)習(xí)了fish這一單詞之后，我出示了金魚等各種各樣的魚，并提問："Which fish do you like best "雖然我在事先已做了示范，但學(xué)生顯然對"best" 這一單詞還沒有很好地理解與掌握，因此，只有個(gè)別小朋友的回答是按照我預(yù)先設(shè)想的目標(biāo)進(jìn)行的。當(dāng)然最后，這一環(huán)節(jié)并沒有我預(yù)設(shè)的那么成功。究其原因，還是我對目標(biāo)是否達(dá)成這一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定比較寬松。怎樣是達(dá)到目標(biāo)了 可能我的尺度還是有問題的。如果在請小朋友表達(dá)他們最喜歡的魚之前，我能夠先用"Do you like… "作一下熱身運(yùn)動(dòng)，教師再引導(dǎo)他們用"best"這一詞表達(dá)自己的喜好，這樣的效果可能會(huì)好些，我的教學(xué)目標(biāo)究竟要達(dá)到何種程度也就不會(huì)如彈簧般自由放任了。
二、提高單詞學(xué)習(xí)的有效性。
在單詞學(xué)習(xí)時(shí)，我也采用了各種各樣的朗讀方法，盡量去避免一些枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練。但是，小朋友在學(xué)習(xí)新單詞的.時(shí)候還是出現(xiàn)了一些小小的困難。在學(xué)習(xí)"noodles"這一單詞時(shí)，我請學(xué)生嘗試填字母組"oo"，雖然在我的提示下小朋友有了正確答案，但是課后發(fā)現(xiàn)這一難度似乎大了一些。所以，我想如果把之前學(xué)過的類似的單詞在投影上出示一下，小朋友解決問題會(huì)更快些，可能也就會(huì)體味到解決困難的愉悅心情，也是一舉兩得。另外，組內(nèi)老師給我的建議是，在教授新單詞時(shí)，嘴型應(yīng)該更夸張些，對單詞再做一下強(qiáng)調(diào)，我認(rèn)為這也是一個(gè)不錯(cuò)的建議，對我今后的單詞教學(xué)也是大有益處的。
三、教學(xué)過程中的教師用語。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終改不了我的老毛�。鹤哉f自話。不管學(xué)生能否聽懂，我似乎總是沉浸在一個(gè)人的世界。特別是在環(huán)節(jié)過渡的過程中，自說自話的感覺可能更明顯些。語速較快，語句也比較長，對于一年級的同學(xué)來說，這樣難度較大，很可能他們會(huì)因?yàn)椴恢贫纱嗍@堂課的興趣，更為嚴(yán)重的是可能失去對學(xué)習(xí)這門課的信心。這也是我在教學(xué)過程中感覺矛盾的地方。一邊是要提高學(xué)生的聽能，一邊是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與自信，在這兩者之間我沒有很好地平衡。課后，我想是否能層層遞進(jìn)，對低年級小朋友采用簡單句或中英文兼顧的方法，使更多的小朋友能夠參與到整節(jié)課中，真正做到師生互動(dòng)。
這是我對這一節(jié)課之后的一些感受，當(dāng)然，還存在著其它一些不足，比如對待學(xué)生的喜好，我還沒有體現(xiàn)出"人性化"的一面，同時(shí)我的教態(tài)也有待改善，在制作多媒體的技術(shù)方面也不能停留在原有的水平上，還是應(yīng)該多多學(xué)習(xí)。
這樣一節(jié)課雖然要花很多的時(shí)間準(zhǔn)備，修改，這種過程可能不能算是快樂，但是確實(shí)經(jīng)過這種磨煉，得到的收獲確是平時(shí)一年的教學(xué)都得不到的，也希望自己在這樣一次次并不快樂的過程中真正有所獲，有所得。
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