《兩位數(shù)加減一位數(shù)》教學(xué)反思范文
本節(jié)課和上一節(jié)課相比，區(qū)別就是：加法需要進(jìn)位，減法需要退位。從一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)引入，讓學(xué)生去關(guān)心他們熟知的卡通人物歡歡和樂樂所作的事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生把收集的信息在頭腦中進(jìn)行了整理，從而能更好的去解決實(shí)際問(wèn)題。
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是建立在二十以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上的。通過(guò)讓學(xué)生選取自己喜歡的學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，在操作過(guò)程中體驗(yàn)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，在小組的合作交流中，學(xué)生可以看到多樣化的計(jì)算方法，拓寬了他們的思路，同時(shí)也讓他們?cè)诒容^中尋找最為方便的計(jì)算方法。此外，集體的`合作還能讓學(xué)生體會(huì)到集體智慧的成果。
在進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。在加減法計(jì)算中，減法一直是大部分學(xué)生的難點(diǎn)，多種算法的展示可以讓學(xué)生通過(guò)不同的方法多方位的理解退位減法的計(jì)算，幫助能力較弱的學(xué)生選擇他們能理解并運(yùn)用的計(jì)算方法。這是包括了兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)退位和不進(jìn)退位）的綜合練習(xí)，數(shù)墻是上學(xué)期學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)堆數(shù)墻比賽“看誰(shuí)的數(shù)墻堆得高又穩(wěn)”，能讓學(xué)生綜合所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，既鞏固新知，又能讓學(xué)生玩的開心。
先來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法：
如：27+5，有兩種主要算法：
1、把27分成20和7，先算7+5=12，再算20+12=32，所以27+5=32。（也就是把兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的），再算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）
2、把5分成3和2，先算27+3=30，再算30+2=32，所以7+5=32。（這種方法，滲透了湊十的思想，27+3可以先湊到30，所以把5分成3和2）
從課堂反饋來(lái)看，由于第一學(xué)期教進(jìn)位加法時(shí)，比較注重湊十的思想，所以兩種算法，學(xué)生比較喜歡用第二種方法。
再來(lái)說(shuō)退位減法：
如：32—5，也有兩種主要算法：和上面兩種正好是對(duì)應(yīng)的。
1、把32分成20和12，先算12—5=7，再算20+7=27，所以32—5=27。（由于個(gè)位上的2不夠減5，所以要把32分成12和20，這個(gè)對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有困難，所以在課堂上，我增加這樣的一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練）
2、把5分成2和3，先算32—2=30，再算30—3=27。（這個(gè)和上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)退位減法的思路比較接近，所以學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)這種方法理解起來(lái)快一點(diǎn)）
兩位數(shù)加減一位數(shù)是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)，所以一定要讓學(xué)生能夠熟練計(jì)算�，F(xiàn)在每天都是一節(jié)新課，所以爸爸媽媽在家可要讓學(xué)生多練口算，提高他們的正確率和速度。
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