《分香蕉》的教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容：
《分香蕉》是北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。
二、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)分香蕉，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，會(huì)用2~5的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)分香蕉之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題，本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)和意義，把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義
2.掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。
3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握除法算式的.讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
教法與學(xué)法：
在教學(xué)方式上，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境。通過(guò)課件演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)用具：
師：多媒體課件、小棒、香蕉。
生：小棒。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：（出示課件）看，老師今天帶誰(shuí)來(lái)了？
生：孫悟空、小猴子
師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?
生：香蕉
師：板書(shū)課題：—— 香蕉
（充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）
二、動(dòng)手操作，探索新知（課件演示）
認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：12根香蕉。
生2：2只小猴。
師：看得真仔細(xì)。今天，孫悟空給小猴子猴兄弟倆準(zhǔn)備了12個(gè)香蕉，孫悟空可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？
生：能，平均分。
�。◣熝a(bǔ)充課題：分香蕉）
1.動(dòng)手操作，分一分
用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并上臺(tái)演示
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根
生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。
師：你們是怎么分的？
師：每只小猴分得幾根？
生：6根。
生：對(duì)。（拍手表?yè)P(yáng)）
3.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？
生：想。
(演示課件：12÷2＝6（根）)
師：12，2，6分別表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。
師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？
生：讀作“十二除以二等于六”。
�。◣煱鍟�(shū)：“12÷2”讀作“12除以2”。）
師：我們看小猴子是怎么讀的。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)跟笑笑一起讀）
師：（演示課件）小猴子又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題：12根香蕉，每4根裝1盤(pán)需要幾個(gè)盤(pán)子？
生：4個(gè)盤(pán)子。
師：這個(gè)算式中各部分叫什么名字？
生：不知道
師：像起名字一樣我們給這個(gè)算式中各部分都起個(gè)名字好不好？
生：好
師：還是讓小猴子告訴你們吧。
(動(dòng)畫(huà)演示課件：12 ÷ 4 ＝ 3（根）)
被 除 除 商
除
數(shù) 號(hào) 數(shù)
師：誰(shuí)敢上講臺(tái)教教大家嗎？
（生教）
師：大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互相說(shuō)一遍。
4.小組合作，分香蕉
師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請(qǐng)你和你的好朋友組成一組，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人分的香蕉要一樣多，分好后請(qǐng)寫(xiě)出除法算式。
生：學(xué)生自由組合，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果：
生1：12÷1=12（根）
生2：12÷5=2（根）剩下2（根）
生3：12÷3=4（根）
生4：12÷2=6（根）
生5：12÷4=3（根）
生6：12÷7=1（根）剩下5（根）
生7：12÷6=2（根）
2.引導(dǎo)觀察歸納
師：從你們剛才的活動(dòng)和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知
1.第38頁(yè)練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。
師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。
生：列式計(jì)算。
2.看圖寫(xiě)算式。
□÷□＝□（盤(pán)） □÷□＝□（個(gè)）
生：列式計(jì)算。
3.連一連。
(1)把10平均分成2份，每份是幾？ 10÷5
(2)2＋2＋2＋2＋2 27÷9
(3)有10個(gè)梨，每5個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？ 10÷2
(4)27除以9，商是多少？ 2×5
(5)有5個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)放2個(gè)包子，一共需要多少個(gè)包子？ 2÷8
(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？ 5×2
生：動(dòng)手連一連。
4、實(shí)踐操作，拓展思維
學(xué)校召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有20名同學(xué)觀看，校長(zhǎng)請(qǐng)二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？
生:分2組,每組10人.
生:分4組,每組5人.
生:分5組,每組4人.
生:……
四、全課小結(jié)，歸納新知。
師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？ 能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
�。▽W(xué)生談收獲）
師：學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示，學(xué)會(huì)了寫(xiě)、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱(chēng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分 香 蕉
2×6=12（根）
12÷ 2=6（根）
被 除除 商
除
數(shù) 號(hào)數(shù)
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