語文《找到神奇子彈的人》教學(xué)反思
《找到“神奇子彈”的人》講述的是1908年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者德國醫(yī)學(xué)家歐立�？吹疆�(dāng)時社會傳染病嚴(yán)重危害著人類，他以解救人民疾苦的堅強(qiáng)信念，以對科學(xué)實驗百折不撓的勇氣，終于找到一種只殺死病菌，而不傷害人體的“神奇子彈”的故事。
在教學(xué)重點部分時，我緊扣文中“廢寢忘食”和“百折不撓”兩個詞，從而讓學(xué)生體會到歐立�？炭嚆@研的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)習(xí)“歐立希廢寢忘食學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗”一節(jié)時，我先讓學(xué)生通過讀讀劃劃找到能體現(xiàn)“廢寢忘食”的有關(guān)詞句，并說說自己的理由，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生學(xué)習(xí)得較輕松。但要理解“百折不撓”地進(jìn)行研究時，我給了學(xué)生一組關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”來說說歐立希在實驗的`過程中面對困難是如何做的。
作此訓(xùn)練的目的是既讓學(xué)生學(xué)會提取文中信息，又讓他們能夠得到語言表達(dá)的鍛煉，反饋結(jié)果較好。為了培養(yǎng)他們的想象能力，提高思維，我又結(jié)合書中說寫雙通道：“有位朋友勸歐立希中斷研究，助手們聽了有些動搖了，想象一下，面對這種情況，歐立希是怎樣鼓舞助手的士氣的？”思考之后，學(xué)生章艷艷說：“歐立希堅定地說‘我們做事情不能半途而廢。
看著這么多死去的同胞，我們作為一名醫(yī)生，難道不應(yīng)該找一些阻止這種傳染病的藥物嗎？請相信我們是一定能成功的�！甭櫨幷f：“歐立希對他的助手說：‘如果我們現(xiàn)在就放棄，那我們之前所有的辛苦和汗水不就都白費了嗎？’”何渝鴻說：“歐立希堅決地對他們說：‘失敗乃是成功之母，不要為這點困難而放棄，只要我們堅持不懈，總有一天，實驗會成功的�！标悤札堈f：“他說：‘大家不要放棄，雨過會天晴的，沒有暴風(fēng)雨，哪兒來的雨后彩虹？我們不能放棄，要不然的話就會有更多人要死亡，甚至可能是我們的自己的家人或自己�！敝苋鸪f：“歐立希對他的助手們說：‘半途而廢是懦夫，難道你們想當(dāng)懦夫嗎？我們繼續(xù)試驗下去還會有希望，如果就這樣放棄，就連最后的希望也會破滅了�！薄槐囟嘌�，從發(fā)言中我們已經(jīng)看到教學(xué)效果有了。所以說，課上要讓學(xué)生多讀，多想，多思考，把更多的時間留給學(xué)生，他們才能回報你精彩！
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