《真情的回報(bào)》的教學(xué)過程及反思
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，理解帶生字的詞語及其他重要詞語。
3、初步、整體理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、什么叫“真情”？什么叫“回報(bào)”？
3、為什么以此作為課題？
二、初讀課文
1、同桌互相檢查朗讀，找出讀錯(cuò)的字音，將正確讀音板書到黑板上。
2、全班討論學(xué)生提出的不理解詞語
積壓：找近義詞。
目瞪口呆：找近義詞，同桌做表情，練習(xí)造句。
锃亮：可以形容哪些事物？
3、課文可以分為幾段？各講了什么？根據(jù)什么來分段的？
三、學(xué)習(xí)生字
1、同桌互相交流生字的讀音、音序、部首、結(jié)構(gòu)、寫法、字義、擴(kuò)詞。
2、全班提示生字學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。
3、描紅、臨寫，完成“讀一讀，再抄寫”。
4、強(qiáng)化記憶生字詞。
四、自讀課文
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》。
3、準(zhǔn)備默寫詞語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文。
2、結(jié)合課題，根據(jù)重點(diǎn)詞句，理解“有付出就有回報(bào)”的人間真情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫“讀一讀，再抄寫”中的詞語。
2、為什么以此作為課題？
[每一次問這個(gè)問題，學(xué)生都能隨著理解的深入，說出更深的、更新的見解]
二、精讀課文
1、課題中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里？“我”獲得了怎樣的“回報(bào)”？默讀全文，在文中圈畫重點(diǎn)詞句，適當(dāng)批注。
2、討論“我”的`“真情”：
(1)討論歸納出板書：
推車送報(bào)
步行送報(bào)送到家門口，有時(shí)送到家里面
騎車送報(bào)
�。�2）“我”為什么這樣兢兢業(yè)業(yè)地工作？
�。揖忱щy，找工作不容易）
(3)從兩個(gè)“依舊”，你讀出了什么？（一如既往，堅(jiān)持不懈。）
為什么“絕活”加引號(hào)？表示什么？
�。ㄔ谂c其他送報(bào)人的行為對(duì)比中，更顯出“我”的可貴，引號(hào)表示特殊含義。）
�。�4）朗讀最后一句話。
3、討論“我”獲得的“回報(bào)”：
�。�1）討論歸納出板書：
非常客氣，推薦訂戶
多給小費(fèi)加倍回報(bào)
送自行車
�。�2）老訂戶會(huì)怎樣向新訂戶推薦“我”？
(3)“我”這個(gè)送報(bào)人“最好”在哪里？
�。�4）“我”會(huì)怎樣答謝大家？同桌互說，全班交流。
（5）朗讀、背誦最后一句話。
三、總結(jié)討論
學(xué)完全文，你對(duì)課題有了哪些新的理解？
[對(duì)課文主旨的理解感悟是一個(gè)逐步深入的過程，因此，每提問一次，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有新的補(bǔ)充，人的認(rèn)識(shí)正是這樣螺旋上升的。]
四、有感情朗讀課文
五、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊(cè)》。
2、完成《拓展閱讀》。
3、完成感想文。
4、練筆《人間自有真情在》。
教學(xué)反思：
精心設(shè)計(jì)，才有精彩教學(xué)
今天有老師來聽我的課，我特別投入，學(xué)生的表現(xiàn)也格外出色。
昨天，我認(rèn)真地鉆研了《真情的回報(bào)》一文。先是以一個(gè)讀者的眼光圈點(diǎn)勾畫、批注心得，再參閱各種資料提升認(rèn)識(shí)，借鑒教學(xué)設(shè)計(jì)，然后，我結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況和我的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)確定了適切的課時(shí)目標(biāo)，安排了一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)，力求高效地達(dá)成目標(biāo)。
在教學(xué)過程中，我既追求學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式多樣，又進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分，探討交流活躍，口語練習(xí)到位，表現(xiàn)令人滿意，在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間里順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
精心設(shè)計(jì)，才有精彩教學(xué)，哪怕是“家常課”！
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