九年級化學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思
十六行良好的開端是成功的一半，做為與學(xué)生見面的第一堂課，往往牽動學(xué)生的心�！痘瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學(xué)第一單元的緒言，可以說是學(xué)生真正接觸到化學(xué)的第一堂課。如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生的興趣就很難激發(fā)，甚至造成厭惡心理，從而導(dǎo)致對整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的心理，影響學(xué)生一生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；相反，如果對教材進(jìn)行認(rèn)真處理，在激發(fā)學(xué)生興趣上下工夫，可能對學(xué)生一生學(xué)習(xí)化學(xué)造成積極的影響。而在新教材中，沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，空洞的說教怎么不讓學(xué)生大失所望！怎么能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣？因此，我認(rèn)為初中化學(xué)的第一次課選定的主題應(yīng)該是以實(shí)驗(yàn)為手段設(shè)置教學(xué)情境升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我對課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
實(shí)驗(yàn)一：氫氧化鈉溶液與酚酞試劑的混合，溶液由無色變?yōu)榧t色，再在紅色液體中滴入稀鹽酸，紅色突然變?yōu)闊o色。強(qiáng)烈的視覺刺激，引起學(xué)生極大的興趣！我不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生：你們想知道為什么嗎？只要學(xué)好了化學(xué)，解釋這個(gè)現(xiàn)象并不難。學(xué)好化學(xué)，不僅可以解釋這種現(xiàn)象，還可以解釋我們身邊的很多現(xiàn)象哩！那么，什么是化學(xué)呢？化學(xué)的研究對象是什么？化學(xué)對改善我們的生活有什么作用呢？很自然地進(jìn)入了課題！
實(shí)驗(yàn)二：鎂的燃燒。在學(xué)生的驚嘆聲中，我問學(xué)生：你觀察到了什么現(xiàn)象？鎂燃燒時(shí)發(fā)生了變化，化學(xué)研究的內(nèi)容之一就是物質(zhì)的變化，在我們的身邊，還有很多變化等待著我們?nèi)パ芯磕兀?/p>
實(shí)驗(yàn)三：用小刀分別切橡皮和玻璃片。我問學(xué)生：有什么感覺？為什么橡皮容易切些？
原來，不同的物質(zhì)，硬度不同！硬度是物質(zhì)的性質(zhì)之一，化學(xué)不僅研究物質(zhì)的變化，還研究物質(zhì)的性質(zhì)，俗話說“水火不容”說的就是物質(zhì)的性質(zhì)有別，還有“真金不怕火煉”，說的就是金這種物質(zhì)火燒不變性，酷吧！學(xué)生的親身感受，自然活潑的語言，學(xué)生的情緒高漲，他們仿佛暢游在化學(xué)世界里，又真切地感受到化學(xué)就在我身邊！
實(shí)驗(yàn)四：拿起一支粉筆，折斷一半，再折斷一半，再折斷一半……問：象這樣一直分下去，物質(zhì)還存在嗎？是什么？隨手拿起的粉筆，自然過渡到物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題的`提出，教學(xué)過程不留痕跡，學(xué)生在老師的一半、一半又一半的變化過程中自然地進(jìn)入了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的想象之中。
在歸納了化學(xué)研究的內(nèi)容，了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)使我們的物質(zhì)世界變得更加美好，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。
課的最后，再做燒不壞的手帕，魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的情緒再掀高潮，他們多么希望下一節(jié)化學(xué)課的到來啊！
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