讓陽光灑滿操場的體育教學(xué)反思

　　最近幾天由于練習(xí)廣播操的原因，學(xué)生都比較煩躁，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散，學(xué)生上課不是很積極，反應(yīng)比較遲緩。這樣一來，我的心情也不是很好，當(dāng)學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)各種各樣的問題時，我有時不是很耐心地去解決，有時會對學(xué)生采取一些呵斥的態(tài)度。殊不知，學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的原因可能就是這樣造成的。而且，也可能一直成為阻礙我今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作發(fā)展的瓶頸。所以，我認(rèn)真、深刻地進(jìn)行了反思與總結(jié)：當(dāng)碰到問題時，如果能適時控制一下情緒，對待學(xué)生寬容一點，局面將會是另一種樣子。那么，在具體的教育實踐中我該怎樣去做呢？我覺得先要從以下兩方面著手：

　　無心之過，視而不見。人總會犯錯，更何況是心智還不夠成熟，認(rèn)知能力和道德評價、判斷能力都不高的小學(xué)生。個別學(xué)生出現(xiàn)的一些小狀況，先要壓住自己的情緒——“降降壓”，然后可以裝作沒看見。如果實在影響其他同學(xué)了，可以采取過去摸摸頭，拍拍肩膀，或用眼神，皺眉等方式進(jìn)行提醒。一般情況下，這樣做了，學(xué)生都會改正過來。在我所教的幾個班中，總是有那么幾個不太遵守紀(jì)律的孩子，有時說起來也似乎不是什么大毛病，就是上課講話，開小差。江某某同學(xué)就是其中之一，他就老愛說話。但我知道這種情況并不適合停下教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)斥，于是我會用手指了指，讓他注意上課紀(jì)律。有時他走神了，走過去，把他的小腦袋轉(zhuǎn)過來，目光“兇兇”地看著他，他會慚愧地低下頭，開始認(rèn)真上課……

　　抓住時機(jī)，春風(fēng)化雨。蘇霍姆林斯基告訴我們：“沒有哪個學(xué)生不想成為好孩子”。人都有羞恥心，犯了錯誤的學(xué)生實則內(nèi)心是有愧疚的，只不過有時嘴上表現(xiàn)得強(qiáng)硬而已。面對此種情形，就要能夠捕捉一個進(jìn)行教育的最佳時機(jī)。抓住這個時機(jī)，因勢利導(dǎo)，往往會收到非常好的效果。覃某某是一個個子比較高的男生，身體也很壯實，平時有點班中老大的味道，總是欺負(fù)比他弱小的男生，有時甚至也欺負(fù)女生。被他弄哭的`同學(xué)不在少數(shù)，經(jīng)常是上課過程中有學(xué)生跑來告狀。幾次找他談心，看來也是效果不大，一副錯怪他的神情。有一天，碰到他們班的語文老師，說他上語文課很認(rèn)真的，從來不搗亂的，這讓我很是詫異，但是我也沒有說什么，只是記在了心里。那天，體育課要練習(xí)站立式起跑，我看出來吳某某很想表現(xiàn)一下自己，于是我提議讓他做示范，他當(dāng)然是求之不得，還別說，他做得還真不錯。我馬上表揚(yáng)了他，原先有些疑義的同學(xué)在我的帶領(lǐng)下都鼓起掌來，這節(jié)課，他上得特別認(rèn)真。下了課，我趁熱打鐵，再次稱贊了他的良好表現(xiàn)，同時教育他，能上好語文等主要科目也要上好體育課，不能以大欺小，要和同學(xué)友好相處。這一次，他點了點頭，虛心地接受了……

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