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數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思（精選7篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 1
本次練習(xí)是學(xué)生在認(rèn)識了整萬數(shù)，整億數(shù)以及近似數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。具有以下一些特點(diǎn)：
1、從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由故事引入微米，通過舉例如：一根頭發(fā)的直徑細(xì)菌的大小，煙塵的直徑，病毒的直徑讓學(xué)生了解微米是最小的長度單位。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。練習(xí)中設(shè)計(jì)了三道填充題，兩道寫數(shù)題。通過這幾道題的`練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成以及數(shù)的大小寫的轉(zhuǎn)換。并且突破寫數(shù)和讀數(shù)中關(guān)于“0”的讀寫難點(diǎn)，為學(xué)生在以后的練習(xí)中大下基礎(chǔ)。
3、重視估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)中按排了改數(shù)和寫近似數(shù)，意在發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，有利于學(xué)生形成對數(shù)的實(shí)際大小的直覺，感受近似數(shù)，理解近似數(shù)。
4、真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。練習(xí)中安排了上網(wǎng)查資料，以及編寫數(shù)，意在拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)對社會、自然、科學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。為學(xué)生形成多樣化的學(xué)習(xí)方式提供幫助。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 2
認(rèn)數(shù)是相對比較簡單的內(nèi)容，有些學(xué)生在上課之前已經(jīng)有了認(rèn)數(shù)這方面的經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生萬以內(nèi)的數(shù)都在家學(xué)過了，有的孩子很喜歡學(xué)認(rèn)數(shù)，因?yàn)楹唵文苈牰�，所以孩子很容易掉以輕心，以為自己懂了，其實(shí)對數(shù)的組成，數(shù)位的順序，以及計(jì)數(shù)單位并沒有真正理解，所以作業(yè)反饋上來許多問題。
然而學(xué)生這些已有的知識基礎(chǔ)并不能忽視，在教學(xué)中要注意教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的'發(fā)揮，讓學(xué)生在自主探索數(shù)的組成的過程中提高合作交流，動手操作的能力和解決實(shí)際問題的能力。
《認(rèn)識幾百幾十》的試一試中，讓學(xué)生一邊撥珠一邊從370數(shù)到430，要求一十一十地?cái)?shù)。如果放手讓學(xué)生自己去撥，有的學(xué)生不能理解題意，一會撥十位，一會撥個位，比較混亂。所以在教學(xué)試一試之前我先從例題的450入手，示范如何從450撥到510，提問490后面是什么數(shù)，為什么。接著教學(xué)試一試，先明確一十一十地?cái)?shù)，你準(zhǔn)備怎么撥，確定一次在十位上撥一個珠后，再讓學(xué)生分組操作。重點(diǎn)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生思考390后面為什么是400？900后面為什么是一千？這樣學(xué)生通過計(jì)數(shù)器的操作，親自經(jīng)歷按順序數(shù)數(shù)的過程，豐富了對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 3
這節(jié)課屬于第二課時，本來在上課的時候想著要多注意引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的1，而且教學(xué)重難點(diǎn)也已經(jīng)想好了，注重學(xué)生對數(shù)字1的理解，所以一開始通過實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識1，然后再用圖片來讓學(xué)生們認(rèn)識1，最后再讓他們聯(lián)系實(shí)際生活想一想生活中有哪些“1”。但是由于上課時并沒有按照這樣清晰的思路來講，所以整堂課有些混亂，不僅是我的思維混亂，而且學(xué)生的課堂紀(jì)律也有點(diǎn)不好，注意力總是不集中，我總是需要一遍一遍提醒才行。也是因?yàn)榭偸且嵝褜W(xué)生，就會銜接不上之前的內(nèi)容。本就不清晰的思維就會越來越亂，導(dǎo)致我情緒開始急躁，然而我的急躁也會給學(xué)生帶來影響，他們本來可以在有效的注意力集中的時間段完成好新課的.吸收，卻因?yàn)槲覍φn堂的把控不足，使一節(jié)課的時間浪費(fèi)了不少。
對此我總結(jié)道：
1.進(jìn)課堂之前，教師自己就要有充足的思想準(zhǔn)備應(yīng)對各種突發(fā)事件，同時保持自身的心態(tài)平穩(wěn)。
2.最重要的是教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備要充分完整，不能夠腦子一片空白，要不然就無法面對即將出現(xiàn)的各種教學(xué)情況。這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對自己職業(yè)的不尊重。
3.課堂中學(xué)生的各種狀況需要極其穩(wěn)定的心態(tài)去處理，教師首先自己不能慌，然后用教學(xué)中的任務(wù)結(jié)合學(xué)生狀態(tài)，讓他完成較為簡單的題目，既可以讓他注意力集中還可以提醒他上課期間不可以做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
在今后的工作中我會更加努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭取每節(jié)課不僅學(xué)生有所學(xué)，教師自己也會有所思所學(xué)。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 4
這周把生活數(shù)學(xué)中的認(rèn)數(shù)二給上完了，這期間我嘗試了多種方法，針對不同學(xué)生的情況，給予不同的教學(xué)幫助。在某些方面還是有些許進(jìn)步，但是目前我不知道最后的效果能達(dá)到多少。
下面我來具體說說我上課的方式，以及不足和收獲。首先入課堂前把教具準(zhǔn)備齊全，然后教師以自己的談話方式，調(diào)動學(xué)生們的情緒�？偟恼n堂模式采用集體教學(xué)——個別指導(dǎo)——集體——個別。一開始的時候先把學(xué)生們的目光集中到老師這里，告訴他們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后采用加減法教學(xué)方式讓學(xué)生完成屬于他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如認(rèn)數(shù)二：基礎(chǔ)好的同學(xué)我就增加他們已有認(rèn)知領(lǐng)域的相關(guān)2的知識，讓他們不僅僅理解，還會發(fā)現(xiàn)生活中的二�；A(chǔ)差的同學(xué)減少認(rèn)識書本上的內(nèi)容，能點(diǎn)數(shù)兩至三種物體的數(shù)量2，就算完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。中等水平的同學(xué)就是能夠認(rèn)識數(shù)字二，了解一點(diǎn)生活中關(guān)于2的知識。然后再采用課堂模式完成教學(xué)，基本每節(jié)課下來90%的.學(xué)生都能完成任務(wù)，有所收獲。
由于我剛開始調(diào)整教學(xué)方式，效果還不是很明確，而且馬上就要結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，最大的難題是我也在摸索階段，并不能保證自己能一直保持這樣的精力去觀察每位學(xué)生，并針對性教學(xué)。但我今后會努力多專研教學(xué)，盡力讓大部分學(xué)生都能適應(yīng)課堂，學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。我在每一天的教學(xué)中，看到學(xué)生們只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也覺得非常的開心，這就是我做出教學(xué)方式改變后最大的收獲了。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 5
本單元在教學(xué)近似數(shù)時，學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤。比如：①2421200≈200萬（或2000000），②4068503≈500萬（5000000） ③9764≈1000。究其原因，對于“四舍五入”的方法不理解。
分析：錯誤①，不理解“四舍”舍什么，認(rèn)為舍去尾數(shù)的同時也要舍去最高位后面的.所有數(shù)，全部改寫成“0”，正確的應(yīng)“≈242萬”；
錯誤② ，“五入”的理解出現(xiàn)問題，將“進(jìn)1”給尾數(shù)的前一位，理解成“進(jìn)1”給最高位，正確的應(yīng)“≈407萬”；
錯誤③，省略最高位后面的尾數(shù)，只想到“滿十進(jìn)一”，忘了千位是本題的最高位，“百位7”進(jìn)“1”給“千位9”，應(yīng)該為10個“千”，即“10000”。
措施：針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我用兩句話幫助學(xué)生理解。①理解“四舍”：尾數(shù)最高位是“0、1、2、3、4”，前面的數(shù)不變，尾數(shù)改寫成“0”；②理解“五入”：
尾數(shù)最高位是“5、6、7、8、9”，前面的數(shù)“多1”，尾數(shù)改寫成“0”。學(xué)生在做題時，想到這些（特別是原本理解不清的），都能正確寫出近似數(shù)了。
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“時分秒”這課，由于時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點(diǎn)內(nèi)容。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：
一是認(rèn)識鐘面。
我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。
二是認(rèn)識時間：
時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的`關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法。
四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。
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本學(xué)期數(shù)字學(xué)習(xí)將接著上學(xué)期學(xué)過的1.2.3為基礎(chǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)字4，對此我回顧了以前認(rèn)識的這幾個數(shù)字，都有些許遺憾，因?yàn)槲以谏顚?shí)際運(yùn)用方面講的還是有點(diǎn)少，同時拓展這一塊做的也不足，所以今年開始教學(xué)之前，我就在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們重新認(rèn)識數(shù)字123。
然而在我復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還是對數(shù)字不敏感，還是抱著會讀的態(tài)度在認(rèn)識，換個方式問或者增加點(diǎn)與之相關(guān)的難度，同樣還是不懂，后來在詢問了別的老師并在其指點(diǎn)下，我決定在上新課之前，先把前面的知識重新的牢固的放在他們的腦中并且把之前的`缺憾都盡量做挽救，然后再循序漸進(jìn)的滲透新知識。于是我發(fā)現(xiàn)效果還不錯，當(dāng)然我也是根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知增加不同的知識拓展，雖然有個別學(xué)生在認(rèn)識3方面還是稍微欠缺。但我相信為后面學(xué)習(xí)新的數(shù)字時或有不少的幫助。
下面我就簡單說說如何來做的，首先123的認(rèn)知基礎(chǔ)打牢固，學(xué)生們很快也就認(rèn)識數(shù)字4，包括數(shù)書本上的圖片里面的不同事物，但這也僅僅是基礎(chǔ)，它的訓(xùn)練（沒按順序）包括書寫，點(diǎn)數(shù)不同關(guān)于4相關(guān)或者不相關(guān)的不同物體，按物取數(shù)（按數(shù)取物）以及增加進(jìn)去的基礎(chǔ)顏色（2至3種）。目前來說，我在慢慢實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，同時按照順序進(jìn)行第一步，最后能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)還得在課程上完以后，對每位學(xué)生進(jìn)行檢測。我相信有志者事竟成，我會努力鉆研教學(xué)的。
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