《五月的田野》的教學(xué)反思
本節(jié)課從設(shè)計(jì)的整體理念到每句話的斟酌，都是精心設(shè)計(jì)仔細(xì)思量的。專家講：在講課之前，要細(xì)讀文本，教師要先走進(jìn)作者。本節(jié)課我正是這樣做的，在設(shè)計(jì)上，全面落實(shí)新課程《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
1、"以讀為本"是閱讀教學(xué)的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的"讀"要有層次的指導(dǎo)。先讓學(xué)生讀通順，孩子在精讀時(shí)沒(méi)有感情，那就通過(guò)直觀畫面引導(dǎo)，范讀感染，生生互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，使孩子在指導(dǎo)下讀得由不理想到有進(jìn)步到很理想，使朗讀的過(guò)程成為感悟、理解語(yǔ)言的過(guò)程。
2、注重感悟，回歸生活，啟迪靈性。新教材強(qiáng)調(diào)"淡化分析，注重感悟"。的確，語(yǔ)文是最貼近學(xué)生的心靈世界和情感世界的。如"在燦爛的陽(yáng)光下，它們甜甜地笑了。"讓學(xué)生通過(guò)想象體會(huì)擬人句的生動(dòng)，在通過(guò)朗讀進(jìn)行感悟作者的心情，而并沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)與瑣碎的講解。再如，教學(xué)"竹笛吹一聲，鞭子甩幾下，我們攆著鴨子，趕著羊群，在田野里撒著歡兒地跑。"這一句時(shí)，讓學(xué)生回憶自己平日里撒著歡兒地跑是怎樣的`心情，近而想象孩子們那種歡樂(lè)的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生做著動(dòng)作有感情的地朗讀。
3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了一個(gè)"實(shí)"字。我力圖通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)完成對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)邊讀邊理解來(lái)落實(shí)文中相關(guān)詞句的教學(xué)任務(wù)；通過(guò)邊讀邊感悟來(lái)體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；通過(guò)邊讀邊應(yīng)用來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)；通過(guò)邊讀邊積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)語(yǔ)感。
總之，"人"與"文"相融合的語(yǔ)文教學(xué)，注重的是教師和學(xué)生能將文本心靈化，能使課堂情景和諧化，能將教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化實(shí)用化。
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