課文柳樹醒了教學反思

　　是本組教材的第一篇課文，安排在《識字一》的后面。識字一中有八個詞語。這八個詞語非常概括地表現(xiàn)了春天的幾個特點，如萬物復(fù)蘇、柳綠化紅、鶯歌燕舞、冰雪融化等。課文上又有美麗的插圖，以幫助學生理解這些成語的意思。學好《識字一》后，讓學生畫畫自己心目中的春天。培養(yǎng)學生主動參與的學習精神。在學習過程中能獨立思維，盡情發(fā)表自己的意見，每一學生畫的.春天，內(nèi)容可能簡單了些，但這也是學生的心聲，是用他們的筆、色彩在表達對春天的看法，把全班同學的畫放在一起，那就非常的豐富多彩。

　　在此基礎(chǔ)上學習《柳樹醒了》。柳樹是春天的一個重要特征，在我國的廣大地區(qū)都有柳樹。在大家心目中柳樹總是和春天在一起。通過學習認識本課的生字，正確流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，知道柳樹是誰喚醒的，能思考通過朗讀感悟春天。這是一首活潑、清新的兒童詩。理解這首詩需要插上想象的翅膀。

　　教學過程：

　　1 學生自讀課文，思考在誰的幫助下柳樹醒了？

　　2 學生回答：春燕、春雷、春風、春雨

　　你喜歡誰，你想成為誰來幫助小柳樹，選一個讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

　　生1 我是春雷，春雷跟柳樹說話了，柳樹醒了，發(fā)芽了。

　　生2 我是春雨，春雨給柳樹洗澡了，柳枝軟了，隨風搖擺。

　　生3 我是春風，春風給柳樹梳頭了，柳樹綠了。

　　生4 我是春燕，春燕跟柳樹捉迷藏，春天將要過去，柳絮飛了。

　　這里老師營造了一個環(huán)境，讓學生覺得自己就是課文中的一員，讓學生覺得不是要我去理解課文，而是覺得不是要我去理解課文，而是覺得我就是課文，正在感受其中的美，讓學生在愉悅的心境中理解課文，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學。

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