《大人們這樣說(shuō)》的教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《大人們這樣說(shuō)》的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、描述：

　　本課是一首富有激情的詩(shī)。作者用飽滿的激情，生動(dòng)的筆觸，形象的比喻描繪了一幅祖國(guó)騰飛的藍(lán)圖。文章以龍為喻，把中國(guó)比做騰飛的巨龍，向世人講述了新時(shí)代人們賦予龍的新含義；龍象征著正在騰飛崛起的偉大祖國(guó)。根據(jù)本文特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀，討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在人們賦予龍的新的含義，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)騰飛的贊美之情。

　　2、分析：

　　教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自讀課文，初步了解詩(shī)的.大意。然后提問(wèn)：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？文中寫(xiě)了哪些人講述的龍的含義？引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文的條理。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，進(jìn)一步理解每一節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。如在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，先放手讓他們自己去閱讀，自己去感悟，然后組織學(xué)生討論交流。如現(xiàn)在人們賦予龍什么新含義這個(gè)問(wèn)題，可著重引導(dǎo)學(xué)生從第四，五小節(jié)中體會(huì)。如第五小節(jié)中，作者抓住了哪些具體事物作了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會(huì)到了什么？讓學(xué)生在交流中討論中進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)的理解，也就自然而然地得出了問(wèn)題的答案。最后讓學(xué)生帶著這種感受再讀課文，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，主題得到升華。

　　另外，本文是一篇文質(zhì)兼美，充滿激情的散文詩(shī)，適合誦讀。教學(xué)中，重視朗讀，通過(guò)多種形式的讀，如自讀，同桌互讀，師生互讀等，讀出激情，讀出韻味，加深了學(xué)生對(duì)本文情感的理解。

　　3、規(guī)劃：

　　課后有一仿寫(xiě)要求。用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面再寫(xiě)幾句這道題的目的是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中龍又有什么新的含義。在做這一練習(xí)時(shí)少數(shù)學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)，有一部分學(xué)生寫(xiě)得不夠理想。我想如果指導(dǎo)再詳細(xì)些，如，首先引導(dǎo)學(xué)生把握中心——贊美祖國(guó)的發(fā)展；再結(jié)合祖國(guó)近幾年騰飛發(fā)展的資料；最后學(xué)習(xí)運(yùn)用作者比喻的寫(xiě)法；學(xué)生的仿寫(xiě)就會(huì)水到渠成。

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