二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　３、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、卡片、頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　�。�、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？

　�。ㄉ�答）

　　大熊貓最愛(ài)吃什么？

　�。ㄉ�答）

　　竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

　　（生答）

　�。ǔ鍪竟S芽?jī)簣D）

　　這就是筍芽?jī)骸?/p>

　�。ǔ鍪局褡訄D）

　　這就是竹子。

　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

　�。�、板書課題：

　　提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、出示生字，再讀課文：

　　認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

　�。�、把生字讀給同桌聽(tīng)：

　　互相幫助識(shí)記生字。

　�。�、小組討論：

　　交流識(shí)字方法，全班交流。

　�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞：

　　小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

　�。�、再讀課文：

　　要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥�，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

　　三、朗讀感悟，角色表演

　　１、師范讀：

　　想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　　２、小組討論。

　�。�、全班交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

　�。础⒋禾爝@么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

　　以小組為單位，分成：

　　筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

　　讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

　　５、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　�。�、再讀感悟，啟迪思維：

　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。

　　三個(gè)帶口字旁的'字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　五、課外拓展

　　資料袋：

　　向?qū)W生介紹毛竹。

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：

　　種子是怎樣看到外面世界的？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。� 筍芽?jī)?/p>

　　春雨 雷公公 呼喚

　　筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我要趕快長(zhǎng)大 自豪

　　竹媽媽 忙給 穿 嘮叨 別著涼

　　【課后反思】

　　１、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　�。�、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

　�。�、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

　�。�、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

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