課文《夸父追日》的教學(xué)反思
《夸父追日》這篇著名神話選自《山海經(jīng)》,講的是夸父追趕太陽(yáng)最終渴死在路上的故事。文章很短僅僅37個(gè)字。但文章內(nèi)涵很豐富。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走,還有很強(qiáng)烈的象征意義,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民勇敢堅(jiān)強(qiáng),以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了夸父身上體現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。既然本文是一片神話,那么學(xué)習(xí)這篇課文,就要讓學(xué)生掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
此外,分析文中“夸父”這一神話的人物形象也是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?涓傅男蜗蠓浅8叽?涓鸽m敗猶榮,他的精神與天地同在。而這則神話故事描述時(shí)所展示出來(lái)的作者豐富的想象力也是課文的精髓。本課的設(shè)計(jì)主要分為分析夸父的形象和體會(huì)神話故事語(yǔ)言兩方面。
在學(xué)習(xí)課文之前,為了引起學(xué)生的興趣,我先找知道這個(gè)故事的學(xué)生給大家繪聲繪色的講故事?學(xué)生講得有聲有色,其他同學(xué)聽(tīng)得津津有味。就這樣,我緊接問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,除了故事本身之外,你還有什么想知道的?我提前預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題:1、夸父為什么要追日2、夸父是怎樣追日的 3、夸父追日的結(jié)果如何
然而,實(shí)際上學(xué)生還提了許多更有價(jià)值的問(wèn)題。比如:學(xué)生還提出了夸父是誰(shuí)?夸父追日的意義何在?(這個(gè)問(wèn)題在“為什么追日”)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),學(xué)生小組內(nèi)互相解決。于是學(xué)生找到課文中相應(yīng)的段落,一起解決了提出的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日的動(dòng)作,通過(guò)學(xué)習(xí)夸父下定決心去追日時(shí)的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)夸父追日的精神。在夸父倒下時(shí),長(zhǎng)嘆一聲,我讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)夸父遺憾的'心情,并請(qǐng)學(xué)生扮演夸父,學(xué)生有的是積極的夸父,說(shuō)夸父(我)雖然倒下了,但是并不后悔,因?yàn)樽约号α,還有更多后來(lái)人去追日。悲觀的夸父:說(shuō)我費(fèi)了這么多努力還是沒(méi)追上太陽(yáng),看來(lái)太陽(yáng)是追不上的。我評(píng)價(jià)了孩子們的體會(huì),總結(jié)了夸父追日的意義,雖然沒(méi)有追上,但是夸父還是有勇氣、堅(jiān)持不懈地去追太陽(yáng),最后還化為桃林為后人解渴。
總之,這篇短小的顧問(wèn)學(xué)習(xí),一改之前教師講學(xué)生記筆記的方法。整體上是我在引導(dǎo),學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)解決問(wèn)題。
然而在實(shí)際教學(xué)中存在不少問(wèn)題:概括主要內(nèi)容時(shí)不夠放手。在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容時(shí),一開(kāi)始我就出示提示,學(xué)生只要簡(jiǎn)單地填一填,這樣不利于學(xué)生的語(yǔ)言概括能力的提高?偨Y(jié)夸父追日的原因時(shí)學(xué)生的回答不夠概括,一方面是我的問(wèn)題設(shè)置的不夠具體,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生怎么樣回答;另一方面,我沒(méi)有耐心下來(lái),悉心引導(dǎo),卻自己代替學(xué)生說(shuō),這樣學(xué)生只知其然不知其所以然。我應(yīng)該讓學(xué)生們先試著說(shuō)一說(shuō),并從中進(jìn)行方法上的指導(dǎo),等學(xué)生說(shuō)的不好或者說(shuō)不出來(lái)時(shí),再做提示,這樣“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)才能大大提高學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的夸父追日教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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