《好爸好媽》的教學(xué)反思
身為心理教師，我積極參加了“向陽花木易為春——教師子女夏令營(yíng)”，很榮幸地?fù)?dān)任了“心理游戲課”主講教師。因?yàn)椋液芟塍w驗(yàn)一下給小學(xué)生講心理課的感覺！
為自己起名。這次上課的小朋友絕大多數(shù)都是小學(xué)1——3年級(jí)的學(xué)生，為了讓我的課不至于太過沉悶，我開動(dòng)腦筋，冥思苦想。第一個(gè)念頭就是為自己起個(gè)好聽、好記的名字。受到一個(gè)家庭教育名師“小黑老師”的啟發(fā)，我把自己的名字改為“小輝老師”，上課時(shí)感覺還不錯(cuò)哦！小得意！其實(shí)，對(duì)于高中生來說，這個(gè)名字也未嘗不可！下學(xué)期開始嘗試用一用！
增加助教。以往的心理課都是我自己唱獨(dú)角戲。有一次去北京人大附中觀摩心理課，我看到一堂課竟然有四位心理老師參與。一位主講，三位助教。參加觀摩的老師都撇嘴，認(rèn)為根本無法效仿。沒想到，四年后的今天，我竟然猶如神助般，想起了這個(gè)好主意。效果真的很好！小超老師幫助照相、個(gè)別輔導(dǎo)、參與教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更生動(dòng)，資料保存更完整。因?yàn)樾睦碚n上生成性資源很多，照相、錄像是很必要的。
擊鼓傳花。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是重體驗(yàn)，重感性思維。所以，我把這堂課設(shè)計(jì)成心理游戲課，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中開始。第一個(gè)環(huán)節(jié)是自我介紹。采用了最傳統(tǒng)的擊鼓傳花的方式，鼓點(diǎn)停后，花傳到誰手里，誰就做自我介紹，介紹自己的姓名，學(xué)校班級(jí)，最大的興趣愛好。在孩子們熟悉的游戲里開始，大家都很興奮，參與度很高，且表達(dá)得非常流利。小臺(tái)階的熱身活動(dòng)，符合低年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)，否則，還要宣講半天游戲的規(guī)則，就會(huì)浪費(fèi)很多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂的主要環(huán)節(jié)效果被削弱！
九宮格繪畫。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)回顧在自己的成長(zhǎng)過程中，爸爸媽媽都做過哪些讓自己感動(dòng)的事情，可以體現(xiàn)出爸爸媽媽對(duì)自己的.愛，畫出九幅圖。最初，我有些擔(dān)心，怕那么小的孩子會(huì)無法勝任。因?yàn)槲仪安痪米约河H身體驗(yàn)了一堂這樣的課，當(dāng)時(shí)參加者全部是成年人，自己感覺畫畫時(shí)有些吃力。后來，又給高一的學(xué)生上了這堂課，高中生們也感覺不太容易畫，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生只能畫出五六幅。令我吃驚的是，參加這次課的十多位小朋友只有一兩人沒畫完，其余全部又好又快的畫完了。孩子們的感性認(rèn)知能力太棒了！繪畫與孩子是絕配。
登“椅”發(fā)言。為了鼓勵(lì)小朋友們登臺(tái)發(fā)言，讓他們獲得美好的感受與經(jīng)歷。我突發(fā)奇想，在教室講臺(tái)桌前設(shè)了一把椅子，讓小朋友們扶著桌子，站到椅子上發(fā)言，讓他們體會(huì)“俯視”的感覺。
在孩子們的發(fā)言中，我的眼睛時(shí)不時(shí)就會(huì)被奪眶而出的淚水罩上一層薄霧。誰說他們�。克麄兊母惺芫拖袢z影機(jī)一樣，把父母的所有言行都記錄在案。一個(gè)小女孩說，一次在路上走著，一輛車快速開過，爸爸一把推開了我和妹妹；盡管天很熱，但媽媽還是辛勤工作，賺錢給我們買好看的衣服與玩具；媽媽總是為我們做好多好吃的飯菜；在我小時(shí)候，媽媽總是蹲在地上為我洗腳；爸爸帶我去放風(fēng)箏；一次出去旅游，爸爸開車開了很長(zhǎng)時(shí)間，很辛苦……（這時(shí)一個(gè)小朋友趕緊說，我爸爸也是，開到了凌晨3：30）
小孩子可能無法理解抽象的愛，但他們一定會(huì)為自己能畫出那心中的一幅幅充滿愛意的畫面所溫暖。因?yàn)轶w驗(yàn)到被愛，所以才會(huì)有力量愛自己，愛他人，愛這個(gè)世界。
心理游戲課中，需要我們老師更智慧地設(shè)計(jì)，更細(xì)心地觀察與更精心地引導(dǎo)，特別是對(duì)生成性資源的利用。這樣，我們的孩子就更容易體驗(yàn)到被關(guān)注，被欣賞，被認(rèn)可的美好感覺。但愿我以后的課堂，會(huì)更溫情一些，會(huì)精細(xì)一些，更美妙一些！
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