中文標(biāo)點(diǎn)不可少教學(xué)反思
本課是依托中文輸入軟件教授學(xué)生在中文環(huán)境下輸入標(biāo)點(diǎn)符號。因?yàn)閷W(xué)校三年級每周就一節(jié)信息技術(shù)課，和之前學(xué)習(xí)的知識(shí)相隔甚長，學(xué)生已經(jīng)遺忘差不多了，因此我花了將近十分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了英文標(biāo)點(diǎn)的輸入，然后再進(jìn)行本課的`教學(xué)。如果讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)中文輸入軟件，學(xué)生則易將英文標(biāo)符和中文標(biāo)符混淆。借助記事本，通過直觀輸入進(jìn)行比較來分析符號之間的不同，加深學(xué)生意識(shí)。
操作過程中，當(dāng)輸入雙字符上排鍵位時(shí)有學(xué)生按shift鍵過長，導(dǎo)致搜狗輸入法“中”變成了“英”，從而自動(dòng)切換成英文狀態(tài)，在稍加點(diǎn)撥后，學(xué)生意識(shí)到問題所在，進(jìn)行了糾正，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過兩個(gè)班級對比，發(fā)現(xiàn)不管什么課堂上紀(jì)律很重要。只有紀(jì)律好的情況下，學(xué)生才不會(huì)浮躁，才能靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課堂合作很重要，但是需要教師組織好、引導(dǎo)好，真正做到以生為主，教師為輔。
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