關(guān)于《遨游因特網(wǎng)》的教學(xué)反思范文
這節(jié)課是三年級網(wǎng)絡(luò)部分的入門課，也是整個小學(xué)階段的網(wǎng)絡(luò)入門課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)主要為：認識瀏覽器及瀏覽器窗口、能夠在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址、瀏覽網(wǎng)上又用的信息、能夠使用收藏夾收藏常用的網(wǎng)址、學(xué)會使用地址列表和歷史記錄查看近期瀏覽的網(wǎng)頁。對此我設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)流程：從學(xué)生交流平時是否上網(wǎng)、上網(wǎng)做什么、還能做些什么等問題導(dǎo)入課題，進而引導(dǎo)學(xué)生認識瀏覽器及其窗口組成，然后逐一完成學(xué)習(xí)小任務(wù)：輸入“中小學(xué)信息技術(shù)”網(wǎng)址并查看相應(yīng)的板塊信息、收藏“中小學(xué)信息技術(shù)”網(wǎng)址、通過歷史記錄查看最近登錄的網(wǎng)頁、通過網(wǎng)址列表查看最近登錄的網(wǎng)頁。最后學(xué)生總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對因特網(wǎng)有了初步的認識，能夠通過瀏覽器查看因特網(wǎng)上的信息并掌握一些小技巧如：收藏夾、歷史記錄、網(wǎng)址列表的應(yīng)用。這樣本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就成功的完成了。
然而作為起始課又是網(wǎng)絡(luò)課，學(xué)生新知識充滿好奇對網(wǎng)絡(luò)有不可言喻的濃厚熱愛，在實際教學(xué)過程中特殊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生不自覺的將注意點轉(zhuǎn)向他處。對老師的介紹講解充耳不聞，完全沉浸在看到的網(wǎng)頁內(nèi)容的喜悅中。好不容易換回孩子們的注意力，教會孩子們?nèi)绾屋斎刖W(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁，但是他們在輸入網(wǎng)址時相當?shù)?慢，而且仍然有部分同學(xué)點擊剛剛在網(wǎng)頁上看到的小游戲。最后教學(xué)任務(wù)不僅沒有完成，進行過的環(huán)節(jié)相關(guān)的知識、操作，學(xué)生也掌握的不是很好。著急之后我改變了策略：從學(xué)生需要入手，調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。
在問到學(xué)生們平時上網(wǎng)都做些什么的時候，學(xué)生們的回答是五花八門，幾乎是能做的都做了，但是有一個共同點：他們每天都要完成“一起作業(yè)網(wǎng)”上的家庭作業(yè)。抓住這個切入點，在一開始就把打開“一起作業(yè)網(wǎng)”作為一個任務(wù)布置給同學(xué)們。這樣不僅保持了學(xué)生的興趣，還最大程度地調(diào)動了學(xué)生們的主動性，讓學(xué)生們沒有時間去關(guān)注其它的信息。接著引入用的是什么工具上的網(wǎng)？（認識瀏覽器及其窗口組成）上的是什么網(wǎng)網(wǎng)？（因特網(wǎng)）如何打開目標網(wǎng)頁？（從搜索引擎輸入網(wǎng)頁關(guān)鍵字搜索、網(wǎng)址）從而引入網(wǎng)址的介紹，近期瀏覽的網(wǎng)頁的查找瀏覽（歷史記錄、網(wǎng)址列表）；最后提出討論問題：如果一個網(wǎng)址用的頻率極大，或者瀏覽網(wǎng)絡(luò)時對某一個網(wǎng)頁內(nèi)容非常感興趣，想留待以后查看，以作業(yè)網(wǎng)為例，如何能夠更方便更快捷地使用一起作業(yè)網(wǎng)？學(xué)生們積極地查找課本相關(guān)資料同組同學(xué)之間相互交流討論實踐，不僅掌握了收藏夾的操作，還清楚地了解了收藏夾的功能及其使用場合。一節(jié)課下來學(xué)生們收獲滿滿、意猶未盡。
相較于前一節(jié)課，只是稍微的調(diào)整了一下教學(xué)順序、更替了教學(xué)范例，就收到了意想不到的教學(xué)效果。這足以體現(xiàn)備課中備學(xué)生的重要性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂的主體，所以應(yīng)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，而要調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，必須要充分了解學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的需要入手。
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