《節(jié)約》教學反思范文

　　《節(jié)約》一課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元的內(nèi)容。本節(jié)主要學習較復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法，教材通過一個實際問題來引入“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”。這是學生學習除法的一個難點。

　　在教學的時候我緊緊抓住重點，突破難點。做得好的有以下幾點：

　　1、引入時我直接通過談話引入今天的課題，并出示情境問題。雖然很自然而且也節(jié)約了時間，但是在這種前后聯(lián)系較緊密的新課中可以先復習一下前面已經(jīng)學習過的應用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的三位數(shù)除以一位數(shù)，這樣既復習了前面的知識，也為后面和三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0作比較埋下伏筆。

　　2、在整節(jié)課中思想開放一些了，不急于傳授知識，而讓學生多聽、多說。例如，在出示問題后讓學生自己讀題，找信息；在列算式時反問學生為什么用除法；在估計商是幾位數(shù)時，當學生說到是三位數(shù)時，反問學生為什么商是三位數(shù)；在后面解決522÷4時，學生不能自己解決時，不是老師告訴答案，而是找其他的學生幫忙等等。

　　3、引導學生思維意識的發(fā)散增強了。例如，在多種地方都反問學生還有什么方法？而且在學完今天的“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的`除法豎式做比較，找到不同的地方。

　　4、引導學生總結和思考，尊重學生的主體性。

　　5、注意鼓勵學生，有的地方表揚學生表揚得好，比如，在學生用口算計算612÷3時表揚學生：“學會用學過的方法去解決問題，你真棒！”；但是有的地方表揚不好。比如在學生讀完題后，可以鼓勵學生“今天讀得聲音響亮，流利！”，還有在彭飛提出問題后，沒有肯定彭飛的問題。

　　6、在一些細節(jié)的地方還要加強，比如在板書節(jié)約的課題時要及時，不能因為嫌浪費時間而后來才補上；在比較前后的不同時，要學生先找找相同的再找不同的；學生的糾錯語言意識不強，當學生的語言不夠規(guī)范時，要及時給予糾正補充；在學生用口算方法和筆算方法進行計算后，要反問學生喜歡哪種方法？為什么？

　　7、整節(jié)課中學生的參與面較廣，但是在關注全體學生的度上不夠，在挑戰(zhàn)上要找優(yōu)生，巡視時要看差生，練習要請中等生。

　　縱觀整節(jié)課，優(yōu)點要在以后的教學中積極發(fā)揚，不足的地方要積極改正，在以后的教學中避免。

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