課文《光的色彩 顏色》教學(xué)反思范文
本課的內(nèi)容在教材中屬于光學(xué)的開端，設(shè)計(jì)這節(jié)課，目的使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及親身體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂中的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂始終體現(xiàn)出學(xué)生為活動(dòng)中心這一特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，積極性很高，也達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
小組合作的科學(xué)探究法在班級(jí)中的使用是以自然小組作為實(shí)驗(yàn)單元的，這樣具備一定的同組異質(zhì)、前后組間同質(zhì)的特點(diǎn)，雖然，他們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)時(shí)間差不多，但優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)輔助后進(jìn)生的作用似乎不明顯，只顧自己完成實(shí)驗(yàn)。在陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的環(huán)節(jié)里，巡視一圈我發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生仍然存在不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯(cuò)的情況，在之后的教學(xué)中我應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生尤其是后進(jìn)生感受談?wù)摵捅磉_(dá)的氛圍，鼓勵(lì)他們能夠敢于在課堂上展示自己，鍛煉學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力。
想引導(dǎo)學(xué)生探索“七色光的發(fā)現(xiàn)”過(guò)程。但限于天氣、教室位置以及實(shí)驗(yàn)器材的原因，未能成功完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但讓我欣慰的是仍有學(xué)生在此教學(xué)環(huán)節(jié)中提出了創(chuàng)新的問(wèn)題，可見(jiàn)在之前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視得到了反響，在今后的'教學(xué)中我要繼續(xù)保持，不斷提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)能力。
知道光源、光源分類、光的色散現(xiàn)象、白光的分解、光的三原色、顏料的三原色、光具有能量，了解顏料的混合與光的混合的情況不同等等，本節(jié)知識(shí)相當(dāng)多，為了使課堂緊湊，得到最好教學(xué)效果，使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”即為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，今后應(yīng)不斷延續(xù)這一良好的學(xué)習(xí)方法和氛圍。
這節(jié)課利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，在構(gòu)思課件和制作上花了很多功夫，但在課堂的具體應(yīng)用還不夠連貫，未能發(fā)揮課件的潛在作用。課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，讓他們回憶課堂收獲。從學(xué)生反應(yīng)來(lái)看，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，并且極大的增長(zhǎng)了自信心，由物理實(shí)驗(yàn)中提高了動(dòng)手能力更鍛煉了物理實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)能力，這一結(jié)果十分喜人。在今后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我也將把鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，始終堅(jiān)持下去。
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