《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思范文
在學(xué)習(xí)完第三單元《圓柱與圓錐》之后，很多學(xué)生容易把圓柱的表面積和體積的計算方法混淆、計算圓錐的體積時老忘乘三分之一、計算生活實際中的物體表面積和體積時，又不能正確判斷該計算什么或者如何計算，一系列的問題困擾著全體師生，這些問題也反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固、計算能力差、對計算公式運用不熟練等。針對這種情況我設(shè)計了一節(jié)《圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)》課，本節(jié)課共設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：整理本單元學(xué)過的知識點。包括兩部分：1、同桌互說圓柱和圓錐的特征和相關(guān)的計算公式；2、全班交流圓柱和圓錐的異同點，整理各種計算公式。第二環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)。本環(huán)節(jié)共設(shè)計了10道練習(xí)題，都是利用公式進(jìn)行計算的題目，目的是強化學(xué)生運用公式解決實際問題的`能力。
雖然課前做了充分的準(zhǔn)備，但上完這節(jié)課，才發(fā)現(xiàn)課堂效果并不理想。靜下心來反思，似乎自己有點高估了學(xué)生的能力，對學(xué)情的把握也不夠好。本計劃用7-8分鐘的時間完成第一環(huán)節(jié)，然后就進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。上課時才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圓柱和圓錐的特征的掌握還基本可以，對于計算公式只會死記硬背，很多學(xué)生并不理解字母公式表達(dá)的意思，因此在匯報交流環(huán)節(jié)用了較長的時間給學(xué)生講各個字母公式的意思，幫助學(xué)生記憶最基礎(chǔ)的計算公式。比如，有的同學(xué)還沒記住圓的面積公式，更不要說新公式了，完全是一塌糊涂。鑒于這種情況，我想在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下三點：
1、平時注意對基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練，沒有簡單的基礎(chǔ)知識的支撐，學(xué)生就很難在腦海里構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，就不能靈活運用知識工具解決問題。
2、在上復(fù)習(xí)課時，可以將知識點的復(fù)習(xí)貫穿在習(xí)題的訓(xùn)練中，在習(xí)題訓(xùn)練中再次提煉知識點和解題方法，這樣可以將知識點和解決問題緊密結(jié)合，不會出現(xiàn)知識點和解決問題脫節(jié)的情況。
3、復(fù)習(xí)時不要貪多，一節(jié)課只針對一個知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，習(xí)題設(shè)計要由易到難，層層遞進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力。
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