《6.2線段、射線、直線》的教學反思
一、自身做得不錯的方面
⒈教材解讀精準到。
《6.2線段、射線、直線》這一課主要是要讓學生辨別線段、射線、直線的特點以及它們的表示方法，還需理解過兩點有且只有一條直線這一基本事實。
�、矊W法指導有效靈動，學生興趣充分激發(fā)。
在教學時，我考慮到真正的教學我們所要關(guān)注的是不僅僅是教材所給予我們的知識點，更重要的是要關(guān)注學生的學習過程，因為在這個過程當中，學生的情感會參與其中，思維被激發(fā)，經(jīng)驗被喚醒，智慧得到生成，精神受到啟迪。因此，課中我沒有一步到位地直撲文章的主旨，使學生一下子就領(lǐng)悟到，而是利用信息化應(yīng)用技術(shù)，通過PPT教學，給學生設(shè)計了一連串的的問題，使他們在解決問題當中能夠自主地建構(gòu)起他們獨特的更改認識和情感態(tài)度。
�、承畔�(yīng)用符合實際，師生互動落實目標
本課教學中，我運用信息技術(shù)應(yīng)用教學手段，通過簡易多媒體教學，制作PPT課件，融入相關(guān)的圖片、文字及音頻信息技術(shù)資源，配上觸發(fā)器、字幕滾動式等制作技巧，在新課導入、復習回顧、等環(huán)節(jié)中加以實施，打破了傳統(tǒng)課堂教學的.模式，實現(xiàn)了信息技術(shù)應(yīng)用背景下的有效的師生互動教學實效。
二、目前仍需要提升或改進的方面
在觀看培訓中的各個視頻后，感觸頗深，我執(zhí)教的這節(jié)課若能運用交互式白板教學，融入更多的信息技術(shù)應(yīng)用手段，或者仍然運用簡易多媒體教學，在教學設(shè)計、批注技巧和快速默讀技術(shù)設(shè)置等方面進一步地完善和改進，學生可能會學得更為投入，更有趣味，也更能體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用教學的有效性。
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