平翹舌音教學(xué)反思范文
平翹舌音的區(qū)分是學(xué)生聲母學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，是拼音學(xué)習(xí)中一個(gè)很大的困難。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓小朋友自己編口訣記住發(fā)音，再將順口溜加以整理。很多孩子雖然單獨(dú)讀zhchshr都會(huì)讀了，但是一遇到具體的詞就很容易搞混。我教同學(xué)們一個(gè)繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”，沒(méi)想到，學(xué)生們讀的很難分清楚，但心里知道該是什么音。我們班有個(gè)福建的小朋友，因?yàn)榧依锟谝舻挠绊�，zcs和jqx都難以分清，所以平翹舌音的區(qū)分對(duì)于他更是難上加難，我也正努力嘗試讓他糾正過(guò)來(lái)。發(fā)翹舌音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)硬腭前部；發(fā)平舌音時(shí)，舌尖不翹，對(duì)準(zhǔn)上齒部�；旧掀渌∨笥训陌l(fā)音都能被糾正過(guò)來(lái)，就福建的小朋友仍然存在問(wèn)題。發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)還是要通過(guò)多讀多練，所以我也經(jīng)常提醒家長(zhǎng)在家中也要監(jiān)督孩子讀拼音，尤其是他們不太熟悉的'平翹舌發(fā)音，因?yàn)閰欠窖詻](méi)有翹舌音的緣故。
聽(tīng)了周老師的建議，我現(xiàn)在都會(huì)讓學(xué)生發(fā)完音后保持發(fā)音部位不動(dòng)，我一個(gè)一個(gè)檢查，最后在一起發(fā)音，或者我做發(fā)音口型但不出聲，請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜猜看我發(fā)的是哪個(gè)音，效果較好。
平翹舌音的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，也要不時(shí)地加以復(fù)習(xí)鞏固，直到小朋友形成習(xí)慣。
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