《余數(shù)練習課》的教學反思
周日，聽了劉德武老師的觀摩課之后，收獲頗多，首先是這節(jié)課的亮點：
一、劉老師別出心裁，與學生談?wù)搶W生所在的校名，進而拉近學生的距離。
二、這節(jié)課主要過程以游戲進行，很容易吸引學生的注意力，另外，這五個游戲各具代表性，其中“刨根問底”讓學生不僅知其然，更知其所以然。“劃船過河”不斷挑起學生的認知沖突，一步一步激起學生的學習興趣，“青蛙跳水”有助于提高學生的邏輯思維能力，“數(shù)珠子”有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，“搶桃子”有助于培養(yǎng)學生思維的概括能力。
三、 這節(jié)課的課件新穎，有吸引力。
接著，又聽了劉老師的講座《創(chuàng)造性使用教材》，劉老師告訴我們教材中的例子只是給了范例，我們要結(jié)合具體情況進行相應(yīng)的改變，絕對不能照本宣科。比如說學生的基礎(chǔ)較好，我們可以相應(yīng)拔高。比如，六年級里面要求根據(jù)數(shù)對判斷其在空間的位置，這對孩子來說太簡單了，我們就可以把例題換成：橫坐標相等的數(shù)對有什么特點？縱坐標相等的數(shù)對有什么特點？總之，也就是結(jié)合學生，不拘形式地使用教材。
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