《藍(lán)色的雅德朗》教學(xué)反思
教了歌曲《藍(lán)色的雅德朗》有很多的思考，這節(jié)課以前作為公開課上過(guò)，取得過(guò)很好的交效果，由于本學(xué)期每個(gè)班級(jí)只有一節(jié)音樂課，我倍加珍惜，除了提前做好備課的一切準(zhǔn)備外，還讓學(xué)生提前回去搜集關(guān)于思鄉(xiāng)方面的歌曲，胸有成竹地走進(jìn)了課堂，可讓我始料不及的是，上第一節(jié)課很多同學(xué)竟然沒有做好搜集資料的工作，我很生氣，立刻進(jìn)行了教育，告訴他們要認(rèn)真做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取每一節(jié)課都為課堂做貢獻(xiàn)，還有一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入似乎并不適應(yīng)這個(gè)班的同學(xué)，他們反應(yīng)很冷淡，即使回答也是應(yīng)付式的，我想還不如直接以一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲導(dǎo)入會(huì)不會(huì)效果要好一點(diǎn)，下一節(jié)課我一定要試一試。
在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞歌曲時(shí)，我覺得在問(wèn)題設(shè)計(jì)上還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，原有問(wèn)題太煩瑣，太多，學(xué)生不可能一下子注意到，而且在層次安排上還應(yīng)注意層層深入，我覺得可以將原有問(wèn)題分解開，且按層次排列，如先完整欣賞，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？它描寫了什么，讓學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒有一個(gè)整體把握，然后再在下面的不斷欣賞、聽范唱過(guò)程穿插有層次性的問(wèn)題，讓學(xué)生有一個(gè)逐步體驗(yàn)的過(guò)程，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，如果讓學(xué)生模唱旋律，一定要讓學(xué)生輕聲地演唱，并注意傾聽自己的聲音，爭(zhēng)取唱得連貫優(yōu)美，即一定要有明確的要求規(guī)范，否則會(huì)出現(xiàn)喊唱的'現(xiàn)象，在讓學(xué)生體驗(yàn)6/8拍韻律感時(shí)，可用身體的輕微擺動(dòng)或打6/8圖式的方法模唱旋律，效果較好，兩段間隔演唱時(shí)，提醒學(xué)生有節(jié)奏，讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的各種音樂記號(hào)時(shí)，多采取一遍加記號(hào)，一遍不加記號(hào)的演唱比較讓學(xué)生感受，效果很好，而且一定要在感受中讓學(xué)生體驗(yàn)到加這些記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用，在演唱方法上，教師也應(yīng)給予指導(dǎo)，力求既生動(dòng)又準(zhǔn)確，如指導(dǎo)學(xué)生唱上波音時(shí)，我讓學(xué)生輕微快速搖頭演唱，學(xué)生覺得很有趣且有效，等唱準(zhǔn)確后，讓學(xué)生體會(huì)放松的感覺，不搖頭就演唱好，效果不錯(cuò)，在個(gè)別難點(diǎn)節(jié)奏上，我指導(dǎo)學(xué)生數(shù)好拍子，用急換氣的方法演唱，個(gè)別吐字困難時(shí)，運(yùn)用聲樂技巧讓學(xué)生輕松渡過(guò)，上了八次這節(jié)課，每次都有不同體驗(yàn)，結(jié)尾音有意猶未盡的感覺。
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