《爸爸的老師》教學案例及反思
教學目標：
�。闭J識生字７個． ２積累詞語５個． ３正確流利地朗讀課文．
２知道再有成就的人，也是從小由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的．激發(fā)學生尊師，愛師的情感．
教學環(huán)節(jié):
一談話引題
1師:小朋友,開學還不到兩周,沈老師和你們雖然接觸的時間不長,卻知道你們許多的秘密．我知道在教師節(jié)來臨之際，我班的好多小朋友給曾經教過他們的老師送去了最真摯的祝福，最美好的祝愿．我想在你的心中一定有最喜歡，最尊敬的老師．現在請你來說說誰是你最不能忘懷的老師，什么事情讓你牢牢地記住他？
�。采涣鳎�
�。呈前�！老師不僅教給我們知識，還在生活中教導我們，幫助我們，成了我們最可信賴的朋友最可尊敬的人，我們怎能忘記他們．今天有一位小朋友的爸爸是位大數學家，他也有老師，我們一起來認識一下―――８＜＜爸爸的老師＞＞
過渡：這位小朋友用兒歌的形式給我們講述了事情的原委，下面就讓我們一起來聽聽這首有趣的兒歌
二 整體感知課文
�。甭犝n文錄音．．
�。材懵牭搅耸裁矗磕懵牰耸裁�？
�。成涣鳎�
過渡：小朋友，作者用這么通俗的語言，寫出了如此有趣的兒歌，你們想不想趕快地來讀一讀？
三 深入課文，體會語言文字．
�。狈中」�(jié)，抽讀――a 評價
b 評價中學習字，詞．（叮嚀，鞠躬）
過渡：這么瑯瑯上口的語句，同學們肯定急著想試一試，請小朋友自由的讀吧！讀出你的感受吧！
２自由讀課文，想一想：（１）＂我＂想象中爸爸的老師應該是怎樣的人？
�。ǎ玻⑽遥⒁姷降陌职值睦蠋熡质窃鯓拥娜耍�
�。成涣鳎�
附加板書：想象中爸爸的老師 眼中見到爸爸的老師
胡子很長 我一年級時的`老師
滿腦子學問
是位老數學家
４小結: 小朋友，不管是科學家還是工程師，不管是總統(tǒng)還是博士，再有成就的人，也是從小由老師教會他們知識，教導他們做人，幫助他們成長．因此我們要尊敬教過我們的每一位老師．
過渡：爸爸的老師就是我的老師，我的老師就是爸爸的老師，我和爸爸竟然成了校友．多么有趣，多么有緣．讓我們再來讀一讀這有趣的兒歌吧！
�。刀喾N形式的朗讀課文
（ 師生對讀，指名讀，同桌讀，小組合作讀，讓生在讀中體會）
四拓展說話
１ 說說爸爸媽媽眼中的老師是怎樣的？
２ 你最希望老師是怎樣的人？
教學反思
首先，在這節(jié)課中，我一開始采用談話引題的環(huán)節(jié)。教學時我讓學生交流你心目中最喜歡、最尊敬的老師是誰？他們的發(fā)言較積極，而教師在此沒有及時的把握交流的時間，也沒有對學生的回答作出及時地、鼓勵性地評價，反而對他們的回答進行了無謂的重復，更加浪費了許多的時間，今后在這方面應引起足夠的重視。
其次，在朗讀指導上，通過一節(jié)課的訓練，學生的朗讀幾乎沒有什么突破。當時我只采用了男女對讀、師生對讀、集體朗讀的形式對他們進行訓練。僅僅是浮于表面的形式化的朗讀。我想如果在朗讀上先讓學生有一個選擇性的朗讀，然后讓他們挑選自己喜歡的讀，這樣學生的學習興趣也有了，再請同學起來讀一讀，做做表率，讓學生心中有個朗讀優(yōu)秀的尺度，老師再做適時的評價，如此，老師的指導有了坡度，學生的朗讀有了層次性的提高。
另外，在圍繞課文主題進行問題設計時，我只讓學生思考兩個問題：1想象中爸爸的老師是怎樣的？2我眼中的爸爸的老師又是怎樣的？學生對這兩個問題沒有什么負擔，課堂上學生的思維沒能得到積極的調動。如果再設計這樣一個問題：爸爸的老師是我一年級的老師，這有什么了不起呢？隨即讓學生討論交流，從中體驗到不管是誰，不管你現在的成就有多高，從小也是由老師教會知識，打好堅實的基礎，長大才有作為。因此，我們要尊敬教過我們的每一位老師。這樣學生對課文的挖掘就能上升到一個較高的層面
【《爸爸的老師》教學案例及反思】相關文章：
風箏的案例教學反思05-19
《莊子》教學反思案例07-07
幼兒教學反思案例06-04
《坐井觀天》 案例及教學反思11-09
橋教學反思案例07-31
物理教學反思案例05-17
大班教學反思案例06-01
比尾巴教學反思案例06-30
案例教學反思課文07-17