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音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

時(shí)間:2023-07-10 14:58:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文案例模板(精選3篇)

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文案例模板(精選3篇),希望對大家有所幫助。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文案例模板(精選3篇)

  音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

  教材分析 :

  本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課,以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

  本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中,不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。

  學(xué)情分析:

  這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活,喜歡唱唱畫畫,作畫用筆用色大膽,不加修飾,形象夸張,強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達(dá)對音樂的感受,和畫出感受,還是有點(diǎn)難度。

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識與能力:學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。

  過程與方法:能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺,并且能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系,體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情,能通過聽音樂把自己的感受畫出來,并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過聽音樂把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來,并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

  教學(xué)過程:

  一、熱身激趣導(dǎo)入

  1、播放陽光活動健身操音樂,學(xué)生跟隨音樂跳健身操。

  師:同學(xué)們跳得真好,這是我們每天下午陽光運(yùn)動跳的健身操,能說說你跳操的心情嗎?這首音樂給你什么感受?

  (學(xué)生回答談?wù)勼w會)

  2、師:剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對音樂的感受,你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎?這節(jié)課,我們就來進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動,把你對音樂的感受畫出來。(老師板書:聽聽畫畫)

  【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達(dá)對音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺階,降低學(xué)習(xí)難度。

  二、綜合體驗(yàn)

  1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品

  1)師:這作品的表現(xiàn)方法很特別,畫面里并沒描繪具體事物的形象,卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

  ①看到這張畫,你想到了什么?給你什么感受?

  ②畫家為什么這樣畫?

 。▽W(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

  師:同學(xué)們說得真好,都有自己獨(dú)特的見解,老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品,它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里,我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。

  2)師:這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂呢?我們聽兩段音樂,同學(xué)們感受一下,哪段音樂跟哪幅作品最適合,為什么?

  播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》。

 。▽W(xué)生回答說說選擇及原因)

  【設(shè)計(jì)意圖】:選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫,和兩首區(qū)別較大的音樂,能給畫選擇適合音樂的活動,激活感覺聯(lián)通。

  2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂的`聯(lián)系。

  1)通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點(diǎn)、線的關(guān)系。

  師:畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢?我們來玩?zhèn)游戲,同學(xué)們聽兩段音樂,你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,思考你是怎樣指揮的?

 、 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段,學(xué)生舞動彩帶(預(yù)設(shè))。

  ② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打(預(yù)設(shè))。

  師:同學(xué)們表演真精彩!請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢?(學(xué)生回答談體驗(yàn))

  師引導(dǎo):節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線?節(jié)奏快時(shí)又是什么線?鼓樂象繪畫中的什么?

 。▽W(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn))

  師:老師也想表演,聽聽老師的敲擊表演,想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話,畫的點(diǎn)有什么不同?

  老師敲打“咚嗒嗒,咚嗒嗒”

 。▽W(xué)生回答)

  師小結(jié):我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢,節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小,濃淡,疏密去表現(xiàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演,通過觀察道具的變化

  讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系。

  2)嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂。

  師:你們真是了不起的指揮家,我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧,誰愿望和老師一起來畫?

  播放音樂,選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。

 。ń處熀蛯W(xué)生進(jìn)行繪畫活動)

  請同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況,比如構(gòu)圖的疏密等。

  【設(shè)計(jì)意圖】:老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試?yán)L畫,把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系知識運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。

  3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。

  1)看兩段音樂動畫,小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。

  師:剛才老師與同學(xué)們把對音樂的感受用點(diǎn)、線畫出來了,看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同?(課件展示一幅彩色的抽象畫)

 。▽W(xué)生回答)

  師:我們怎樣用色彩去表現(xiàn)音樂呢?請聽兩首音樂,你可以看動畫欣賞,也可以閉上眼睛欣賞。

 。úシ拧睹駱罚合惭笱蟆泛汀吨窳致犛辍芬魳穭赢,學(xué)生欣賞)

  小組討論:

  ①說說兩首音樂給你什么感受?

 、趦墒滓魳贩謩e可以用什么顏色去表現(xiàn)?為什么?

  請小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

  2)聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。

  師:我們聽一段音樂,同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn),指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。

  放音樂,學(xué)生感受音樂,說說適合用的顏色,老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。

  師:看著我們的杰作,你最想說什么?你能從畫感受到音樂的回蕩嗎?

 。▽W(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶,師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。)

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過動畫視頻與音樂的匹配展示,使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富,不再局限于紅,綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。

  4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。

  師:剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受,現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對音樂的感受。

  (課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品)

  師:請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅?你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂?(學(xué)生回答)

  【設(shè)計(jì)意圖】:觀賞同齡學(xué)生作品,為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感,親切感,使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:欣賞了同齡學(xué)生的作品,你也想試一試畫嗎?好,老師準(zhǔn)備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料,用點(diǎn),線,色畫下來。

 。ɡ蠋煖(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶,學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。)

 、 播放音樂《秋日的私語》,學(xué)生繪畫。

  音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示,讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。

 、 播放音樂《賽馬》,學(xué)生繪畫。

  【設(shè)計(jì)意圖】:準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對音樂感受的繪畫材料,通過繪畫,灑水成畫,讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對音樂的感受。

  四、評價(jià)

  1、展評學(xué)生作品。

  畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周,學(xué)生們互相觀摩,交談,師生互評。

  ① 介紹自己的作品。

 、 說說你最欣賞哪幅作品?你想對哪幅作品提點(diǎn)建議?

 、 看到我們的作品你想說什么?

 。▽W(xué)生說看法,談體會)

  師小結(jié):同學(xué)們能注重對音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn),并把音樂的感受畫出來,非常好!其實(shí)畫沒有好與壞之分,只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上,你就是最棒的。

  2、 這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

 。▽W(xué)生說看法,談體會)

  今天的美術(shù)課,同學(xué)們能把自己的感受說出來,畫出來。我們用掌聲表揚(yáng)自己。課后還要怎樣呢?老師認(rèn)為,同學(xué)們還要多聆聽,多吸收,多創(chuàng)作。

  【設(shè)計(jì)意圖】:評價(jià)活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間,提供了展示自我的機(jī)會。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

  五、課堂延伸

  感受音樂的形式除了繪畫之外,還可以用其他的方式,如雕塑、舞蹈等等。

  音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、通過嘗試活動感受音樂的強(qiáng)弱。

  2 、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在活動中感受歌曲的樂趣,培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠使幼兒準(zhǔn)確的演奏歌曲中的強(qiáng)弱拍。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:

  律動,幼兒已經(jīng)認(rèn)識身體各個(gè)部位的名稱

  鼓勵語:

  淅瀝瀝,嘩啦啦,小朋友表現(xiàn)頂呱呱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。

  教學(xué)過程:

  一、 開始部分

  (一)、律動導(dǎo)入

  小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動吧!

  導(dǎo)語:小朋友們春天來了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來看看,老師拍的`照片吧!(出示圖片)

  教師:圖片美不美啊?那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)

  總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的,F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂。

  二、 基本部分

  (一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

  導(dǎo)語:下面我們請王老師放音樂。(播放音樂)

  (二)、試唱歌曲

  1 、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)

  2 、導(dǎo)語:小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。

  3 、教師:小朋友們學(xué)會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

  (三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

  小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵一下自己吧!

  1 、導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜?現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)

  2 、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)

  3 、導(dǎo)語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏 1 遍,交換樂器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)

  要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂器的小朋友演奏。

  (四)、結(jié)束活動

  活動延伸:今天小朋友們認(rèn)識了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)

  附兒歌:

  《大雨和小雨》

  大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

  音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、以“春”為主題,使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂曲,來尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。

  2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

  2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、歌曲情感的表現(xiàn)。

  2、認(rèn)識變音記號,學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

  3、體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)。

  【教學(xué)方法】

  情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。

  【教學(xué)理念】

  以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:

  (一)播放清新優(yōu)美的音樂,學(xué)生有序進(jìn)教室。

  (設(shè)計(jì)意圖: 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

  (二)看春、說春、聽春:

  1、通過多媒體出示一些春景圖片,配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))

  師:同學(xué)們,看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么? 生:略

  2、師:是啊,現(xiàn)在正是春天。春光明媚,百花盛開,給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。 生:略

  師:古人云:一年之計(jì)在于春。那么,你喜歡春天嗎,為什么? 生:略

  3、師:是啊,正如同學(xué)們所說的,春天是那樣的美麗,讓我們靜靜的聽一聽,你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,從文學(xué)的角度,運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入,,營造春的氛圍,幫助學(xué)生自然地走近春天,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

  二、導(dǎo)入新歌:

  師:春是四季之首,她在人們的.藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了,萬物復(fù)蘇,百花爭艷,一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié),我們是多么渴望春天啊!

  (設(shè)計(jì)意圖:通過老師的總體描述,為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)

  三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》:

  1、播放童聲合唱《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示):

  A、作品的演唱形式:

  1、男聲合唱

  2、童聲合唱

  3、女聲合唱

  B、作品的情緒:

  1、熱烈激動

  2、抒情愉快

  3、低沉憂傷

  C、歌曲的拍號:1、3/4 2、6/8 3、3/8

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂,有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們的參與愿望。)

  2、聽一聽,比一比。

  (1)學(xué)習(xí)新知識:什么是6/8拍,6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來",是在小節(jié)的第幾拍?

  指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,鞏固6/8拍的節(jié)奏。

  (2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較,同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽,感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

  3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX 拍手為旋律伴奏,注意6/8拍子的強(qiáng)弱對比。

  (1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

  (2)師彈奏,生輕聲學(xué)唱,并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號,裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。

  (設(shè)計(jì)意圖:視唱能加深對歌曲旋律的印象,通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱,讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂,感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)

  4、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

  (設(shè)計(jì)意圖:音樂教育的根本方式是以情感人,以美育人。)

  5、復(fù)聽《渴望春天》。

  師生共同分析

  1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美?

  2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?

  (設(shè)計(jì)意圖:再次熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

  6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號是什么???。下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料,我們一起來認(rèn)識一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

  7、藝術(shù)處理。

  師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

  (1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)

  (2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

  (3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

  (4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?

  (設(shè)計(jì)意圖:加深對歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動、明朗的音樂語言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)

  8、在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

  演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱,邊唱邊加上打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

  四、 小結(jié):

  春天是一首歌,是一幅畫,是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇,春天象征著生命,象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你,屬于我,屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

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