廬山的云霧教學反思范文

　　《綱要》明確指出，“要倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探索、勤于動手”。在課文第二自然段教學中，學生的主動性和積極性得到了充分地發(fā)揮，使他們懂得努力尋找方法去表現(xiàn)自己思考的內(nèi)容，“如何使自己所畫的云霧更美”，在思考、分析和交流后，學生不僅鍛煉了動口能力，也鍛煉了動手能力。

　　新課程中指出，“要加強學科的綜合性，要重視學科知識、社會生活和學生經(jīng)驗的整合，加強學科之間的相互滲透�！睘榱苏宫F(xiàn)云霧的姿態(tài)，光憑老師的講解和觀察書中的圖片，難以使云霧在學生的'頭腦中留下深刻的印象。于是，借助學生在美術(shù)課中所學的繪畫本領(lǐng)，結(jié)合學生平時所見的晨霧，讓學生用筆來“說話”。一下子，同學們的思維變得活躍起來，個個都在認真地讀著每句話、每個詞語。在接下來的交流中，直觀的畫面使他們快速地理解“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”等詞語的意思，通過鼓勵他們進行想象繪畫，學生明白了想象還需要合理。

　　通過美術(shù)技能在語文課堂中的運用，使這節(jié)課充滿了生趣，學生更具有表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性。

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