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大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思（精選11篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 1
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
通過(guò)此活動(dòng)，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無(wú)可挑剔的.，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具，但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)最美孝心少年《賣(mài)燒烤的小女孩》的故事來(lái)震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開(kāi)。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛(ài)”。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn)，以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 2
在一次作文課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：?再過(guò)幾天就是母親節(jié)了，在這個(gè)特殊的日子里，讓我們給父母寫(xiě)一封信，好嗎？?立刻有學(xué)生嘀咕道：?有什么好寫(xiě)的，天天在一起的，寫(xiě)什么信呀！?連很多在考試面前也絕不皺眉絕無(wú)二話的學(xué)生也露出了為難的神情。
有人問(wèn)：?寫(xiě)多少字？?我說(shuō)：?大家在父母的養(yǎng)育下已生活了近六千個(gè)日子，即使將每十天濃縮成一個(gè)字，起碼也得六百字左右。?這回，很多學(xué)生干脆明確的抗議了：?這么多字呀，寫(xiě)什么呀！?我說(shuō)：?主題是感謝父母的辛勤付出。父母把我們養(yǎng)到這么大，多不容易�。�?有的同學(xué)終于有些不情愿地拿起了筆。
可是，一會(huì)兒的時(shí)間，有的`同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)了?護(hù)身符?似的驚喜地叫道：?可是，俗語(yǔ)說(shuō)，‘大恩不言謝’��！?底下馬上就有許多人應(yīng)和。
這件事讓我感觸頗深。我想，如果父母看到或聽(tīng)到這些，該做何感想？是的，父母之恩的確不是幾聲謝謝所能回報(bào)的。但，問(wèn)題的實(shí)質(zhì)不在此，而在于：很多孩子對(duì)父母從心底里缺少或根本就沒(méi)有過(guò)?感謝?的沖動(dòng)。
為什么？父母的付出不夠多嗎？十幾年如一日，他們無(wú)怨無(wú)悔的幾乎包攬了孩子生存環(huán)節(jié)中所有能包攬的東西，期間有多少動(dòng)人的親情可歌可泣？！但孩子們?yōu)槭裁淳蜎](méi)記住呢？
我想，這不能排除父母自身的原因：因?yàn)楦改競(jìng)儗?duì)自己缺少原則的付出表現(xiàn)得天經(jīng)地義，所以孩子們對(duì)自己從父母身上得到的也就感覺(jué)里所當(dāng)然，既然是理所當(dāng)然的事，又怎能奢望心靈的震動(dòng)？
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 3
這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動(dòng)，讓這首歌的音樂(lè)形象走進(jìn)學(xué)生的心中。
一、以感恩的父母為引子
首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開(kāi)課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長(zhǎng)大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對(duì)父母感恩的意識(shí)。
二、以歌曲的故事為依托
五年級(jí)的.學(xué)生對(duì)一定的事物都有所辨別和認(rèn)知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂(lè)形象，以歌曲打動(dòng)學(xué)生，對(duì)接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語(yǔ)操為動(dòng)力
歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動(dòng)來(lái)助力，推動(dòng)學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語(yǔ)操，感受手語(yǔ)操的樂(lè)趣和蘊(yùn)含，讓學(xué)生從心底去感受音樂(lè)的真諦，從心中體會(huì)感恩所有幫助自己的人。
四、以內(nèi)心呼喚來(lái)唱歌曲
在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂(lè)，在音樂(lè)的推動(dòng)下，我聲情并茂的訴說(shuō)，喚起學(xué)生內(nèi)心心弦，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對(duì)這些人，請(qǐng)學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說(shuō)明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 4
上完一節(jié)課，感覺(jué)幾個(gè)方面處理的不太合適，如學(xué)生參與不積極，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果不好，時(shí)間不夠用，該做的沒(méi)有完成等等，針對(duì)自己的情況，適當(dāng)做出調(diào)整。
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。一節(jié)課的目標(biāo)，以問(wèn)題形式給出來(lái)，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標(biāo)就是這一節(jié)課學(xué)生必須學(xué)會(huì)掌握的內(nèi)容。所以問(wèn)題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學(xué)生互相檢查的依據(jù)。
2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點(diǎn)內(nèi)容，這些重點(diǎn)內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生知識(shí)需要記住的是什么，它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號(hào)的形式，也可以用思維導(dǎo)圖的形式，還可以畫(huà)出重點(diǎn)圖，理清和圖相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，這樣層次清楚更有利于學(xué)生的理解和記憶。
3、教師深度加工不夠。課上學(xué)生看書(shū)，解決問(wèn)題，把自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng)，只是讓學(xué)生講，講的深度不夠，把握重點(diǎn)不夠，缺少深層次的問(wèn)題的引導(dǎo)和剖析，所以教師不能放手過(guò)大，放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整。
4、學(xué)生參與不夠積極主動(dòng)。帶著問(wèn)題去看書(shū)，完成學(xué)案，都能去做。但展示時(shí)學(xué)生不積極主動(dòng)，肯定是心理沒(méi)底，不知道要怎樣展示，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，如果看完書(shū)，讓學(xué)生交流，把每個(gè)人的想法說(shuō)一說(shuō)，我要講什么，怎么講，然后再讓學(xué)生講一定會(huì)有話可說(shuō)的，所以討論交流是增加學(xué)生積極展示的有效方法。
5、學(xué)完后的檢測(cè)，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)多，習(xí)題是知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，在歸納點(diǎn)拔的時(shí)候?qū)τ谄毡樾缘膯?wèn)題，可以適當(dāng)點(diǎn)拔，重點(diǎn)提示，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 5
我們班前段時(shí)間開(kāi)了一次主題班會(huì)——學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)初想到這個(gè)話題，我主要是出于現(xiàn)在學(xué)生常常不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福，可能會(huì)抱怨學(xué)習(xí)很無(wú)趣、太枯燥，考試太多等等，便決定設(shè)計(jì)這樣一個(gè)讓學(xué)生懂得感恩的主題班會(huì)課。在上課之前，我總覺(jué)得我們肯定不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，只會(huì)覺(jué)得很平常無(wú)奇。我覺(jué)得自己根本沒(méi)有這個(gè)力量去調(diào)動(dòng)他們的情緒，他們會(huì)感恩嗎？然而，通過(guò)整節(jié)課上完之后，我的內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)，在那時(shí)久久不能平靜。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要是喚起學(xué)生的感恩意識(shí)。在播放圖片的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)生可能還沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，可能會(huì)覺(jué)得很平常。然而，在我一邊播放圖片的過(guò)程，一邊給學(xué)生講解。班上的學(xué)生靜靜地看著，靜靜地思考著。他們的內(nèi)心開(kāi)始關(guān)注到這個(gè)話題。為了了解學(xué)生的內(nèi)心，我讓學(xué)生說(shuō)一下自己的感受。有的學(xué)生說(shuō)：“自己從來(lái)沒(méi)有想到貧富差距會(huì)那么大，我覺(jué)得我們應(yīng)該多關(guān)心一下貧困地區(qū)。”有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得我們要有一顆愛(ài)心來(lái)幫助他們。”大家都已經(jīng)意識(shí)到了要有愛(ài)心和同情心。這時(shí)，我們也引入這節(jié)課的主題班會(huì)課——學(xué)會(huì)感恩。考察學(xué)生是否了解感恩的節(jié)日也是在喚起學(xué)生的感恩意識(shí)。在這一小環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己做得非常不好。學(xué)生不知道父親節(jié)和母親節(jié)，我沒(méi)有做出很好的回應(yīng)。于是，我是讓學(xué)生記住這些節(jié)日并提示學(xué)生應(yīng)該怎樣去做。其實(shí)，我已經(jīng)知道他們已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)該要去記住父親節(jié)和母親節(jié)�？赡茌^為精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是那個(gè)感恩父母的視頻吧。在播放前，我讓學(xué)生細(xì)細(xì)想想第一個(gè)要感恩的是誰(shuí)。雖然那個(gè)視頻很平常，但是卻真實(shí)的發(fā)生在我們身邊，給學(xué)生的內(nèi)心觸動(dòng)是很大的。平常一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常不做作業(yè)，上課不聽(tīng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，他居然表現(xiàn)出很痛苦，極力地?fù)u著頭，強(qiáng)忍住自己的眼淚。我想這個(gè)視頻觸動(dòng)了他的內(nèi)心。因?yàn)樗脖容^特殊，很久才能見(jiàn)到自己的父親，缺少著父母的關(guān)愛(ài)。當(dāng)時(shí)我很恨自己，如果那些學(xué)生痛哭起來(lái)怎么辦。但是我想通過(guò)這次主題班會(huì)課，讓他們從中意識(shí)到不是父母不愛(ài)你，而是他們以另外一種方式愛(ài)你們，他們很忙，以致沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)愛(ài)你們。觀看完視頻，全班都沉浸在悲痛中，他們都覺(jué)得要感恩自己的父母。而在那一刻，我被他們感動(dòng)了。由于時(shí)間的關(guān)系，只能部分學(xué)生上來(lái)說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得父母很辛苦，自己很對(duì)不起他們，希望自己能好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)自己的父母。”學(xué)生大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)，而我被他們所震撼了。那一刻，我覺(jué)得他們真正學(xué)會(huì)了感恩父母。幸好，為了讓學(xué)生不沉浸在這個(gè)痛苦的氛圍中。于是，我便引入學(xué)生是否了解關(guān)心過(guò)自己的父母�，F(xiàn)場(chǎng)的`小調(diào)查，出乎了我意料之外，有些學(xué)生是非常了解自己的父母的。然而，在我看學(xué)生寫(xiě)填寫(xiě)結(jié)果的過(guò)程中，有位學(xué)生搖著頭，我聽(tīng)到那位學(xué)生說(shuō)：“爸爸不常回來(lái)�！蔽矣X(jué)得自己做得非常不好。這個(gè)話題畢竟是很敏感的容易觸及學(xué)生的內(nèi)心。而我過(guò)去摸了學(xué)生的頭，告訴他沒(méi)關(guān)系的。
這節(jié)班會(huì)課不僅學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，我們的內(nèi)心也受到了觸動(dòng)。我不是被自己講課觸動(dòng)，而是被這些孩子觸動(dòng)。這些孩子能體會(huì)到那么深刻的道理，我已經(jīng)知道他們懷著自己對(duì)父母深深的愛(ài)，太多太多的感動(dòng)。而我也被班上由于一些家庭因素而正缺少關(guān)愛(ài)的孩子而感動(dòng)著，我相信他們一定能堅(jiān)強(qiáng)地走下去。加油！你們都是很棒的！
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 6
學(xué)校在十一月份組織八年級(jí)全體學(xué)生參加了一次感恩教育活動(dòng)——感恩，我們要行動(dòng)�；顒�(dòng)是一個(gè)演講活動(dòng)團(tuán)體倡議的，他們有講師和現(xiàn)成的組織實(shí)施方案，學(xué)校不用花很多精力去實(shí)施，活動(dòng)得到了學(xué)校的支持。
八年級(jí)全體學(xué)生在下午第二節(jié)課在學(xué)校操場(chǎng)集合，面西而坐，每個(gè)班兩排，一排學(xué)生，另一排坐著應(yīng)邀而來(lái)的家長(zhǎng)，整個(gè)操場(chǎng)坐得滿滿的。活動(dòng)的標(biāo)題條幅和鋪著紅地毯的講臺(tái)早已布置好。
在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，王儀老師開(kāi)講了，演講持續(xù)了兩節(jié)課，從感恩祖國(guó)，講到到感恩父母，再講到感恩老師，最后又回到感恩父母的環(huán)節(jié)，把活動(dòng)氣氛推向高潮。王老師聲音洪亮，感情飽滿，往往利用拖音來(lái)增強(qiáng)感情，很多學(xué)生和家長(zhǎng)被感動(dòng)得流下了眼淚。
我感觸最深的有兩個(gè)場(chǎng)景。一個(gè)在感恩老師環(huán)節(jié)。班級(jí)里的班長(zhǎng)和課代表、小組長(zhǎng)等班干（代表全體同學(xué)）和作為老師代表而面對(duì)著學(xué)生們站在臺(tái)前的班主任擁抱。后來(lái)學(xué)生們講胡老師和馬老師的眼里都含著眼淚。我在場(chǎng)后也是拿著面巾紙，工作中的心酸和此刻得到學(xué)生們肯定的欣慰，都從心里涌出來(lái)。另一個(gè)場(chǎng)景是學(xué)生和家長(zhǎng)擁抱的情節(jié)�？吹礁缸�、母女、祖孫們相擁而泣，我不禁也熱淚盈眶了。我憶起我結(jié)婚當(dāng)天的一幕。在去接妻子過(guò)門(mén)前，我們?nèi)乙辉缇驮谖业男路坷锞埤R了。準(zhǔn)備出發(fā)了，在臥室里，攝影師讓我親吻父母，拍下來(lái)留作紀(jì)念。我吻著父母布滿皺紋、滄桑的'臉，萬(wàn)千感情化作淚水瞬間決堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的淚。
活動(dòng)很成功，雖然后來(lái)有老師講王儀老師不如四年前的老師講得好，但我相信每個(gè)學(xué)生都不會(huì)忘記那感動(dòng)的瞬間和那天的感恩活動(dòng)�；顒�(dòng)后我們布置學(xué)生寫(xiě)了一篇聽(tīng)后感，記錄下那心底的感動(dòng)。
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 7
音樂(lè)課是培養(yǎng)欣賞那個(gè)音樂(lè)的人，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。六年級(jí)音樂(lè)課第一單元“愛(ài)滿人間”，第一首歌曲就是學(xué)唱《感恩的心》。
首先，在上這節(jié)課之前的構(gòu)想，就是通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活，對(duì)身邊美好事物的感恩之情，對(duì)大自然的感恩之情，從大愛(ài)到小愛(ài)，再引導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校，感恩父母。但是在音樂(lè)課堂上，導(dǎo)入得似乎過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅到重點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲并不是這節(jié)課的重點(diǎn)，這首歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)耳熟能詳，通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂(lè)的力量去感染他們心中的愛(ài)。
合理運(yùn)用《感恩的心》背后的故事，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲的手語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)作為故事主人公面對(duì)命運(yùn)不退縮，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的`精神，這也是本節(jié)音樂(lè)課透入給學(xué)生的人生啟示。通過(guò)手語(yǔ)教學(xué)，更進(jìn)一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是緊貼歌曲，師生一起互動(dòng)的課堂活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲讓學(xué)生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生命中的一切。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間�！�
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 8
一、教學(xué)方法
《設(shè)計(jì)感恩卡》一課主要采用以下教學(xué)方法與策略：
�。�、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
�。�、自主探究，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)閱讀教材P75頁(yè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。�、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用。整節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，以任務(wù)由易到難讓不同層次的學(xué)生都能從完成任務(wù)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的自信心。
�。础l(fā)揮小組合作功能，增強(qiáng)課堂效率。發(fā)揮學(xué)生的互幫互助力量。
５、點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的`作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)ＦＬＡＳＨ的持久熱情。
二、點(diǎn)評(píng)
信息技術(shù)課程作品型課例加入教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)小組提交的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓作者上臺(tái)演示，教師在下面點(diǎn)評(píng)，充分給予肯定和表?yè)P(yáng)，并給出中肯的改良建議，對(duì)學(xué)生以后在課堂上作業(yè)起到很大的鼓勵(lì)作用，同學(xué)們都希望下一節(jié)課自己的作品成為小組優(yōu)秀作品，爭(zhēng)取到上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，并得到老師的表?yè)P(yáng)得到同學(xué)的肯定。
三、不足與改進(jìn)
個(gè)別同學(xué)未能熟練使用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作，對(duì)寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)等一些較為復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)還存在困難，還要加強(qiáng)應(yīng)用練習(xí)。
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 9
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)最后一單元《愛(ài)滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時(shí)常聽(tīng)這首歌，對(duì)這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來(lái)一定能夠唱好。但當(dāng)我上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诔@首歌時(shí)感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當(dāng)時(shí)看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們?cè)趺淳筒荒軇?dòng)人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會(huì)，靈機(jī)一動(dòng)就跟他們講了這首歌曲的由來(lái)，一個(gè)很感人的故事：一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，她爸爸很早就離開(kāi)了人世，從小她就和媽媽相依為命。
有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒(méi)回來(lái)，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的.路去找媽媽。她走啊走，走了很遠(yuǎn)的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過(guò)度而睡著了，但后來(lái)她才意識(shí)到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過(guò)，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。
在給學(xué)生講述這個(gè)故事時(shí)，我自己都忍不住要掉下眼淚來(lái)，聽(tīng)完這個(gè)故事，很多同學(xué)都被感動(dòng)了，這時(shí)，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動(dòng)的哭了，在演唱這首歌曲時(shí)同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機(jī)，我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想到了誰(shuí)？想到了什么？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會(huì)擁有幸福的人生！
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 10
感恩是一種文明，一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。對(duì)于今天的廣大幼兒來(lái)說(shuō)，更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心，積極地面對(duì)生活，我園組織開(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)。得到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎和積極響應(yīng)。
這時(shí)，心地善良的印第安人給移民送來(lái)了生活必需品，還特地派人教他們?cè)鯓俞鳙C、捕魚(yú)和種植玉米、南瓜。活下來(lái)的人們?cè)诘谝粋�(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來(lái)的收成。
在活動(dòng)中，我園將感恩融合愛(ài)的教育于之中。讓學(xué)生感受到大愛(ài)無(wú)聲和身邊周?chē)狡椒卜驳膼?ài)。我們都是這一些愛(ài)的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。感恩教育應(yīng)該為教育工作者永恒的話題，成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒話題。
感恩節(jié)活動(dòng)創(chuàng)造
1、愛(ài)心家庭作業(yè)
讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不容易�；氐郊依镒層變簩�(duì)父母說(shuō)一些感恩的話語(yǔ)，為父母做一些力所能及的'家務(wù)�？梢詭蛬寢尨反繁�，給父母洗腳、倒茶用一些簡(jiǎn)單的舉動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。
2、 感恩寄語(yǔ)
給每一位家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)卡片，讓家長(zhǎng)在這特殊的節(jié)日里，把自己想說(shuō)的話，想感謝的人寫(xiě)在卡片上，貼在墻上讓家長(zhǎng)們共同分享。感會(huì)時(shí)間的美好，體會(huì)感恩。
3、 一瓶礦泉水活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程 在 11 月份的第一個(gè)晨會(huì)上，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也 是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開(kāi)了感恩節(jié)系列活動(dòng)的序 幕。之后，圍繞四個(gè)“一”展開(kāi)活動(dòng)。
讓幼兒知道每天教會(huì)你知識(shí)的老師也非常不容易，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師，從而表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。
感恩節(jié)每一個(gè)活動(dòng)，每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動(dòng)。感恩的主題是永恒的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)。我們會(huì)將感恩作為一個(gè)常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)參與中感悟體會(huì)，學(xué)會(huì)感恩別人學(xué)會(huì)做人的基本修養(yǎng)。
游樂(lè)區(qū)：主要針對(duì)的是戶外器械，學(xué)�？筛鶕�(jù)自己園擁有器械的情況來(lái)定，建議加以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。
美好，都能夠向你身邊的人真誠(chéng)的微笑。如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字卻可以為我們帶去陽(yáng)光與愛(ài)。試試吧，生活不會(huì)欺騙你!
大班社會(huì)活動(dòng)《感恩》教學(xué)反思 11
本課我把“感恩”這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設(shè)計(jì)的，同時(shí)我把活動(dòng)的主體交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，密切了學(xué)生與生活與家庭與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。學(xué)生在活動(dòng)中感悟到了愛(ài)的真諦，得到了情感與情感的交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知恩、感恩的教育。
通過(guò)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)環(huán)節(jié)拉近了孩子與父母、老師、他人之間的距離。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真情體驗(yàn)和感悟，并從中得到情感的交流。讓學(xué)生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生在活動(dòng)中真正的理解愛(ài)的真諦。做到了學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化。各種形式的活動(dòng)較好的'體現(xiàn)了全員參與、開(kāi)放、靈活，注重體驗(yàn)。
本節(jié)課從課堂教學(xué)過(guò)程及學(xué)情反饋問(wèn)卷來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)完成得比較好。教學(xué)中在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。
首先，課前讓學(xué)生觀看沙畫(huà)《每當(dāng)你走過(guò)老師窗前》，在腦海中留有一定的印象，然后在講述故事播放歌曲《燭光里的媽媽》，加深了孩子那份濃濃的深情。本節(jié)課重要環(huán)節(jié)，也是難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)手語(yǔ)，通過(guò)教、練、做，讓學(xué)生感受無(wú)聲的語(yǔ)言也一樣可以傳遞愛(ài)，學(xué)生隨著音樂(lè)一起做手語(yǔ)，兩次次聆聽(tīng)和一次跟唱不是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在學(xué)生深入理解感恩內(nèi)涵后更深刻地與音樂(lè)的一種融合，此時(shí)學(xué)生邊唱邊回想整節(jié)課的內(nèi)容，也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種整理和加深。
通過(guò)故事背景，使學(xué)生明確感恩讓生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
以上的基礎(chǔ)上，將感恩推向?qū)W生生活，讓學(xué)生有感而發(fā)，有情可訴，回味自己的成長(zhǎng)歷程，感恩過(guò)去給予過(guò)自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對(duì)以后的人生道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。
記得有人說(shuō)過(guò)，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。課后反思發(fā)現(xiàn)這堂課在以下幾個(gè)方面，可以繼續(xù)改進(jìn)：
首先，學(xué)生對(duì)感恩的對(duì)象是身邊的人比較明確，而感恩社會(huì)、自然等方面理解不夠透徹，另外也可以在最后學(xué)生重聽(tīng)《感恩的心》的時(shí)候，配以一組圖片連播，圖片中包括感恩父母、師友、社會(huì)、生活、自然等各個(gè)方面，并配上精煉的語(yǔ)言，加深學(xué)生對(duì)感恩的理解。
其次，同學(xué)們?cè)谧詈笠粋�(gè)環(huán)節(jié)“三言兩語(yǔ)話感恩”的過(guò)程中，其實(shí)很多學(xué)生聽(tīng)了之后很有感觸，但是因?yàn)閷W(xué)生都在感受小女孩可憐，沒(méi)有說(shuō)出真正的那種情懷，而我也沒(méi)有總結(jié)。如果我要提醒，他們會(huì)談得更好、更豐富，也就會(huì)有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。
最后，六年級(jí)孩子可以隨口說(shuō)出感恩的人和事，如果將這個(gè)環(huán)節(jié)放在課上直接讓孩子寫(xiě)出，可能會(huì)比在課前做好調(diào)查要好的多。
感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會(huì)發(fā)覺(jué)世界是如此美好。
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