《電解池》教學(xué)反思

　　一、教學(xué)策略運(yùn)用確當(dāng)，電解氯化銅，從宏觀現(xiàn)象、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)、電極反應(yīng)式來(lái)學(xué)習(xí)的三重表征理論策略，讓學(xué)生有一個(gè)由表及里，先淺后深的認(rèn)知過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且經(jīng)過(guò)這樣的內(nèi)化過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握良好；視覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)等多種感官來(lái)觀察、分析、歸納知識(shí)的多種感官學(xué)習(xí)策略能讓學(xué)生把抽象變?yōu)榫唧w。整節(jié)課老師積極引導(dǎo)，設(shè)疑，學(xué)生通過(guò)合作探究、交流小結(jié)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀。

　　二、課堂教學(xué)流程科學(xué)流暢，以氯化銅溶液中通入電流時(shí)會(huì)不會(huì)也有化學(xué)反應(yīng)為導(dǎo)入，引起學(xué)生的猜測(cè)，然后做實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題。追問(wèn)為什么會(huì)發(fā)生變化呢，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題猜測(cè)答案，再來(lái)觀察電解氯化銅的模擬動(dòng)畫(huà)得出電解原理，包括電解、電解池的概念和組成，各種微粒的運(yùn)動(dòng)、放電順序和電極反應(yīng)等知識(shí)，最后通過(guò)習(xí)題鞏固所學(xué)。在練習(xí)時(shí)利用比較學(xué)習(xí)的方法把電解池和原電池做比較，讓學(xué)生加深理解和記憶。整節(jié)課節(jié)奏緊湊，流程過(guò)渡自然，學(xué)生課堂氣氛很好。

　　三、多媒體課件和探究實(shí)驗(yàn)輔助效果良好。采用多媒體課件展示，電解過(guò)程更為形象直觀，加深了學(xué)生對(duì)于電解原理的理解，難點(diǎn)得到很好的突破。再由學(xué)生自己歸納知識(shí)總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)輕松，記憶牢固，能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、基本達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)要求�！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：化學(xué)課程應(yīng)提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活素材設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專題，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，在豐富的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　上課過(guò)程中，我很注重三維目標(biāo)的落實(shí)，以學(xué)生為主體，把課堂的時(shí)間和舞臺(tái)還給學(xué)生，通過(guò)設(shè)置一環(huán)一環(huán)的問(wèn)題讓學(xué)生討論，在問(wèn)題的引導(dǎo)下，加上適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，水到渠成，在學(xué)生的觀察、思考、探究、交流、練習(xí)中非常快樂(lè)地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例引入，激發(fā)學(xué)生趣，接著明確本節(jié)課的目的是在電解的原理，進(jìn)而通過(guò)探究電解氯化銅的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決的問(wèn)題，即在理解的基礎(chǔ)上小結(jié)出電解的過(guò)程、電解池的組成、電解原理。不斷地拋給學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生采取分析、討論、評(píng)價(jià)交流等方式逐一解決，并適時(shí)歸納小結(jié)，體驗(yàn)成功的喜悅。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　六、不足。課堂語(yǔ)言不夠精煉，會(huì)出現(xiàn)啰嗦、重復(fù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生方面以及板書(shū)方面都應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程還不是很理想，以后會(huì)在實(shí)驗(yàn)前做足恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，再放手實(shí)驗(yàn)；我將一如既往地在以后的教學(xué)過(guò)程中注意更多的細(xì)節(jié)，讓教學(xué)課堂更加高效。

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