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頑強(qiáng)與勇敢教學(xué)實錄及反思
在現(xiàn)在的社會生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的頑強(qiáng)與勇敢教學(xué)實錄及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
頑強(qiáng)與勇敢教學(xué)實錄及反思 1
一、課文簡介：
《天鵝的故事》是第七單元中的一篇課文。課文講述了一群天鵝齊心協(xié)力與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍墓适�，贊揚了老天鵝奮不顧身、頑強(qiáng)堅韌的品質(zhì)，也寫出了眾天鵝齊心協(xié)力共渡難關(guān)的可貴精神。課文第5自然段，講一只老天鵝破冰時情景，這是課文的高潮部分，也是教學(xué)的重點。
二、案例呈現(xiàn)：品讀“老天鵝破冰”
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來交流，哪段話所描繪的情景深深打動了斯杰潘老人的心，請生先自己讀，再請。
�。▽W(xué)生讀，出示語段：“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔�。�?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……”）
師：這是老天鵝破冰的情景，大家都找到了嗎？請你再讀一讀，邊讀邊想最讓你感動的是哪些詞句，勾畫下來，寫下你的感受。
生交流：讓我感受最深的是：“一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔��！睆倪@句我體會到了老天鵝頑強(qiáng)。
另一生：老師我覺得不能用頑強(qiáng)，應(yīng)該說老天鵝很勇敢才對。
師：為什么呢？
生：（搖頭）我覺得應(yīng)該這樣用。
師：“頑強(qiáng)”和“勇敢”意思一樣嗎？
�。ê芏嗌笺蹲×耍粫䞍汉蠹娂姄u頭）
師追問：那“頑強(qiáng)”和“勇敢”分別是什么意思呢？
（生馬上查詞典，交流兩個詞語的意思。勇敢的意思是：人們有勇于敢為人先的精神或氣質(zhì)。頑強(qiáng)的意思：1、非常堅強(qiáng)，2、強(qiáng)硬不屈服。）
師再追問：通過理解兩個詞的意思，這里用“勇敢”還是“頑強(qiáng)”，再讀一讀這句話。（學(xué)生讀句子）
生：用“勇敢”更恰當(dāng)，因為老天鵝是第一個用自己身體破冰的。
師：敢為人先不是每個人都具有的氣質(zhì)，只有那些有勇氣的人，有勇氣敢為人先的人才能被稱作是勇敢的人。老天鵝不顧危險去破冰，這種精神非常勇敢。老天鵝怎么破冰的，再輕聲讀這句話，邊讀邊想哪些詞語讓你感受到老天鵝很勇敢？
生：先讓自己騰空而起，然后又重重地?fù)浯蛟诒嫔�。（生讀句子）
師：這個同學(xué)讀了，而且感受得很好，老師想問問，這段話中，哪些詞打動了你？
生：重重地。（生讀句子）。
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，重重的這個詞，他讀得很好。還有哪些同學(xué)找到了哪個詞，撥動著你的心弦。
生：我從“石頭似的”和“重重地?fù)浯蛟诒嫔稀备惺艿嚼咸禊Z很勇敢。
師：這是一個比喻句，把什么比喻成石頭？
生：老天鵝的身子。
師：為什么要比喻成石頭？
生：因為老天鵝下落的沖力大，速度快。
師：不是石頭打在冰面上，而是——
生：“胸脯”和“翅膀”
師引導(dǎo)觀察“胸脯”和“翅膀”兩個詞。
師：這是血肉之軀呀，重重的打在冰面上，你有什么感受？
生：痛。
生：他受傷了，翅膀和胸脯流出了血。
生：很痛很痛。
生：我從“石頭似的”看出老天鵝他顧不得自己的安危，撲打冰面。我們知道石頭是很堅硬的，而衰弱的老天鵝像石頭似的，一定花了很大的力氣我感受到這只老天鵝很勇敢。
師：剛才同學(xué)們緊緊抓住了這些詞，用心感受了老天鵝的
敢，我相信大家一定能把這句話讀好。（生讀）
師：聽著大家的朗讀，把我們帶進(jìn)了感人的畫面，讓我們一起來表達(dá)內(nèi)心的感動。
……
師：剛才我們通過“重重地、石頭似的'、翅膀和胸脯”等詞體會到了老天鵝的勇敢，那這段哪里可以體現(xiàn)出老天鵝頑強(qiáng)呢？（回顧“頑強(qiáng)”的意思）
生：我從“接著是第二次、第三次……”體會到頑強(qiáng)。
師：為什么？
生：一次就已經(jīng)很痛了，還有第二次，第三次。
生：省略號代表很多次，很多次去撲打冰面，說明老天鵝很堅強(qiáng)，面對百厚厚的冰面不屈服。所以從這里體會到頑強(qiáng)。
師總結(jié)：是呀！一處體現(xiàn)的是勇敢，一處體現(xiàn)的是頑強(qiáng)，當(dāng)我們要表達(dá)感受的時候，還需要用詞的準(zhǔn)確才行。
三、案例反思：
當(dāng)課堂上，在理解“一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔��！币痪鋾r曹藝漾同學(xué)提出該用“勇敢”，而不該用“頑強(qiáng)”時，給我很大的震撼，雖然當(dāng)時她不能準(zhǔn)確表達(dá)為什么，但是她對詞語的敏感，讓我意識到在平時的教學(xué)中學(xué)生要能抓重點詞談體會，那么首先學(xué)生詞語積累就應(yīng)該豐富，應(yīng)該了解常用詞的基本含義。
“勇敢”和“頑強(qiáng)”這兩個詞是我們常用的詞匯，當(dāng)我問兩個詞意思是否相同時，孩子們遲疑了很久才作出判斷。這不得不讓我自己好好反思，學(xué)生在當(dāng)初學(xué)習(xí)這兩個詞時，究竟明白詞語的意思了嗎？中段的詞語教學(xué)究竟要教給學(xué)生些什么呢？除會讀，會寫之間外，我想詞語的意思也是必須要理解的吧。也許學(xué)生通過讀句意會到了老天鵝的精神，但應(yīng)該用哪個詞來表達(dá)，應(yīng)該用一句什么樣的話來說清楚，說明白呢？我想這也是語文教學(xué)要教給學(xué)生的東西吧。
頑強(qiáng)與勇敢教學(xué)實錄及反思 2
【教學(xué)實錄】
課程開始
教師：（面帶微笑，環(huán)視教室）同學(xué)們，今天我們來探討一個非常重要的主題——“頑強(qiáng)與勇敢”。在我們成長的道路上，這兩者是不可或缺的品質(zhì)。首先，誰能告訴我，你們心目中的“頑強(qiáng)”是什么樣的？
學(xué)生互動
學(xué)生A：我覺得頑強(qiáng)就是不管遇到多大的困難，都不放棄，堅持到底。
教師：很好，A同學(xué)給出了很直觀的理解。頑強(qiáng)，就是在逆境中不屈不撓，持續(xù)努力。那么，“勇敢”呢？誰來說說看？
學(xué)生B：勇敢是即使害怕，也要去做正確的事情。
教師：B同學(xué)概括得非常到位。勇敢不僅僅是不害怕，更多的是在面對恐懼時，仍然選擇站出來，做出正確的`決定。現(xiàn)在，讓我們通過一個故事來深入理解這兩個詞。
故事講述
教師播放了一個簡短的視頻，內(nèi)容是一位殘奧會運動員克服重重困難，最終贏得金牌的故事。視頻結(jié)束后，教室里響起了掌聲。
教師：看完這個故事，大家有什么感想？這位運動員展現(xiàn)出了怎樣的頑強(qiáng)和勇敢？
學(xué)生C：他沒有因為身體的不便而放棄，反而更加努力訓(xùn)練，這是頑強(qiáng)的表現(xiàn)。
學(xué)生D：他在比賽時，面對強(qiáng)大的對手，依然敢于挑戰(zhàn)，我覺得這就是勇敢。
實踐活動
教師：接下來，我們來個小活動，分組討論一下自己生活中遇到的一個小挑戰(zhàn)，以及你是如何用頑強(qiáng)和勇敢去克服它的。每組選一個代表來分享。
分享與反思
各小組熱烈討論后，幾位代表輪流上臺分享了自己的故事。
課程總結(jié)
教師：今天，我們通過故事和自己的經(jīng)歷，共同探討了頑強(qiáng)與勇敢的含義。記住，每個人的生命中都會遇到挑戰(zhàn)，但只要我們保持頑強(qiáng)的心，勇敢地面對，就沒有克服不了的困難。希望同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)和生活中，都能成為自己故事里的英雄，用頑強(qiáng)書寫堅持，以勇敢面對挑戰(zhàn)。
【教學(xué)反思】
本次課程通過故事引入、學(xué)生互動、小組討論和分享等環(huán)節(jié)，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對“頑強(qiáng)與勇敢”有了更深層次的理解。學(xué)生們能夠從故事和自身經(jīng)歷中提取出頑強(qiáng)與勇敢的實例，說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
改進(jìn)點：
更多元的案例：未來可以準(zhǔn)備更多樣化的案例，包括不同年齡、性別、背景的人物故事，以便學(xué)生能從多個角度理解頑強(qiáng)與勇敢。
深度探討：在分享環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析挑戰(zhàn)背后的原因、克服過程中遇到的具體困難以及這些經(jīng)歷對他們個人成長的影響，增強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。
實踐應(yīng)用：除了分享，還可以設(shè)計一些模擬情景或角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的挑戰(zhàn)中實踐頑強(qiáng)與勇敢，進(jìn)一步加深體驗。
總之，通過不斷的反思與調(diào)整，旨在幫助學(xué)生不僅理解頑強(qiáng)與勇敢的概念，更能在實際生活中踐行這些寶貴品質(zhì)。
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