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八年級地理上冊《眾多的人口》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-08 19:25:38 教學(xué)反思 我要投稿

人教版八年級地理上冊《眾多的人口》教學(xué)反思

  本節(jié)課重視情境的創(chuàng)設(shè),以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為單位,通過教師的“導(dǎo)學(xué)”,要求學(xué)生按照探究的規(guī)律,獲得探究結(jié)論,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享;通過學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充,學(xué)生緊密的聯(lián)系生活,讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理;要求學(xué)生通過圖表獲取地理信息,凸顯地理學(xué)科特色;形成知識的鏈接,體現(xiàn)了教師建構(gòu)知識系統(tǒng)的思想。

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  教過這一節(jié)課后我的感想也很多,課程改革中的學(xué)生在變,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動學(xué)習(xí);教師更要變,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生“互學(xué)”,難點(diǎn)和疑點(diǎn)教師進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)”。新的課程需要教師在歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等多方面有更高的要求,需要教師要有全新的教育理念,需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng),除了本專業(yè)扎實(shí)的知識外更要有多方面的才能,不但有淵博的學(xué)識,還要有敏捷的思維,較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于捕捉學(xué)生思維的火花,因勢利導(dǎo),使其燃燒發(fā)光,需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動探求的興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在活動中感受,理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的.興趣,不僅僅局限于書本上的知識,給學(xué)生創(chuàng)造多說,多練,多觀察,多動手,多思考的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們積極“互學(xué)”,使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)對生活有用,對終身發(fā)展有用的地理,增強(qiáng)社會生存能力。這也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生終身發(fā)展為本”,“改變學(xué)生地理學(xué)習(xí)方式”的新課改理念。

  通過這次備課、上課的前后比較,我認(rèn)識到課前備課固然重要,課后備課(回頭看)更利于教師的教后反思,及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,提高自身教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從反思中感悟,實(shí)踐中出真知。

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