普通話口語交際課《交談》優(yōu)秀教學(xué)反思
《交談》是普通話口語交際的第一課，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，我在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是──引導(dǎo)觀察生活的細(xì)節(jié)，在情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的普通話（因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生平時(shí)的交談習(xí)慣用粵方言），能大方、流暢地說出自己經(jīng)歷某件事情的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。在課堂上我非常注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿生命的活力，并不斷運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓他們樂于表達(dá)，感受到與人交際、學(xué)習(xí)語文的快樂。
在此，我重點(diǎn)談自己運(yùn)用情趣策略進(jìn)行教學(xué)的反思──首先，我認(rèn)為口語交際課一定要重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境，并且讓學(xué)生沉浸其中。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了三種不同的'情境：其一，引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己真實(shí)社會(huì)生活中的情境，之后進(jìn)行句式的訓(xùn)練；其二，把學(xué)生們領(lǐng)入活生生的情境，并以此為交際話題組織學(xué)生們交流觀后感（事實(shí)證明這非常符合學(xué)生的交際實(shí)際，他們熱情高漲地表達(dá)出了許多個(gè)性化的見解）；其三，最后放手讓學(xué)生們盡情地交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向自己的同伴禮貌地尋問乃至請(qǐng)教，構(gòu)成討論式的交流情境。在這一點(diǎn)上我覺得學(xué)生是有所展現(xiàn)的，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，還可以營造更多的空間給學(xué)生們對(duì)話、交流。
其次，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)。學(xué)生在課堂上的第一個(gè)角色就是學(xué)習(xí)的個(gè)體，就是來鍛煉能力，提高素養(yǎng)的（如句式訓(xùn)練的部分，學(xué)生們就是在學(xué)習(xí)用普通話完整地?cái)⑹觯�；其次，是作為表達(dá)觀點(diǎn)的人，就是要清晰地、有禮貌地表述自己的看法（如說出你覺得有趣的地方，評(píng)價(jià)其他同學(xué)的發(fā)言等等），再次，是作為聽眾，也就是如何聽懂別人的話，從他人的表述中有所啟發(fā)，最終應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去（如在最后根據(jù)別人的提問進(jìn)行回答）。
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