三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《水和水蒸氣》優(yōu)秀教學(xué)反思
《水和水蒸氣》是三年級(jí)下冊(cè)《溫度與水的變化》中的第六課。我從下雨后,地面上會(huì)有一些水洼,一段時(shí)間后,水沒(méi)有了。水到哪里去了?導(dǎo)入本課。通過(guò)討論和教師的引導(dǎo),得出水洼里的水蒸發(fā)到空氣中了。又通過(guò)動(dòng)畫(huà)顯示,讓同學(xué)們看看水蒸氣蒸發(fā)的過(guò)程,使學(xué)生明白出水蒸氣是看不見(jiàn)的,而且是個(gè)緩慢的過(guò)程。接著就提出“水在什么條件下變成水蒸氣?”、“什么情況下蒸發(fā)得更快些?”由于同學(xué)們渴望看見(jiàn)水蒸發(fā)的過(guò)程,所以這部分的討論很激烈,很自主。第一想到的是“加熱”,并要求同學(xué)們用老師提供的材料自己設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。部分優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)能完成這個(gè)環(huán)節(jié),但仍需繼續(xù)加強(qiáng)幫助所有同學(xué)構(gòu)建“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的概念。加熱實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們完成的不錯(cuò),觀察的也很仔細(xì)。實(shí)驗(yàn)最后從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)出結(jié)論,同學(xué)們會(huì)說(shuō)水干了,這時(shí)我就進(jìn)一步指導(dǎo)他們用科學(xué)的.語(yǔ)言進(jìn)行歸納“勺中的水完全被蒸發(fā)了”。學(xué)生還說(shuō)出了另一個(gè)加快蒸發(fā)的條件:風(fēng)。學(xué)生是從媽媽晾衣服都放在通風(fēng)的地方想到的。對(duì)這個(gè)學(xué)生,上課時(shí)大力表?yè)P(yáng)了,表?yè)P(yáng)他是一個(gè)很會(huì)觀察的好學(xué)生。還有一個(gè)條件“增大表面積”學(xué)生不容易想到,我從洗頭發(fā)后怎么樣干得快?學(xué)生想到了“電吹風(fēng)吹干”這,讓學(xué)生們從日常常見(jiàn)的現(xiàn)象中總結(jié)出該掌握的科學(xué)道理。
對(duì)于第二個(gè)環(huán)節(jié):空氣中的水。我以問(wèn)題“空氣水蒸氣不會(huì)滿出來(lái)嗎?”“江河湖泊中的水不是越來(lái)越少了!”等引入讓學(xué)生討論,通過(guò)講解和演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水蒸氣,水蒸氣聚集就會(huì)形成小水滴,降落下來(lái)。不知道是不是沒(méi)講清,但是這部分內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有很好的掌握,體現(xiàn)在盛冰的玻璃杯外面為什么有水珠?沒(méi)有很好的解釋。這部分內(nèi)容下次教學(xué)需仔細(xì)斟酌。
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