《東、南、西、北》教學(xué)反思范文

　　上課伊始，從學(xué)生生活和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　在教學(xué)過程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)利用校園環(huán)境資源，設(shè)計(jì)練習(xí)活動，在活動中讓所有學(xué)生都參與活動中來，這就大大豐富了學(xué)生對方位知識的體驗(yàn)。使其充分感知“東南西北各占一方；面對東方，向右旋轉(zhuǎn)，分別是東南西北；東西相對，南北相對；東南西北四個(gè)方向順時(shí)針正好轉(zhuǎn)了一圈”等等。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)由室外辨別東南西北，轉(zhuǎn)入室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東南西北，是在學(xué)生獲得具體想象感知后，讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的.景物抽象成平面圖。出示第4頁的例2教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生以四人小組為單位，將校園的示意圖寫下來再交流，在展示交流中知道上北下南、左西右東，符合兒童空間方位的認(rèn)識順序，進(jìn)一步豐富了對方位知識的認(rèn)識，發(fā)展了空間觀念。

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