蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)東、南、西、北》的教學(xué)反思
1、利用現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)中，充分利用學(xué)生對(duì)“太陽從東方升起”這一生活現(xiàn)象的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)太陽站立，根據(jù)“前面是東”，分別確定后面、左面、右面各是哪個(gè)方向，把對(duì)新知識(shí)的理解與學(xué)生已有的“前、后、左、右”的認(rèn)識(shí)建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生掌握東、南、西、北四個(gè)方向。
2、提供豐富的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)有關(guān)方向的知識(shí)。
活動(dòng)指一指：介紹班級(jí)的情況。同學(xué)們已經(jīng)初步辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，接著老師報(bào)方向，你們能迅速地指出嗎？誰能用這些方位詞介紹我們這個(gè)教室的情況呢？
現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？（東和西相對(duì)，南和北相對(duì)），這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。
活動(dòng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向，你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎？依次面對(duì)南、面對(duì)北、面對(duì)西。會(huì)向右轉(zhuǎn)嗎？全體起立面向哪兒？向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？（又回到了東面了）
如果老師讓你們面向南面的.時(shí)候，再右轉(zhuǎn)，你想一想，會(huì)面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)呢？再向右轉(zhuǎn)呢？通過剛才不停地向右轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（東南西北是順著右轉(zhuǎn)動(dòng)的，數(shù)學(xué)上叫順時(shí)針），這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法。
只要告訴我們一個(gè)方向，就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向。
3、以學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活為題材，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷一些確定方位的活動(dòng)，在活動(dòng)中加深理解和記憶，掌握方位概念。如：觀察和交流學(xué)校教學(xué)樓，自己家的東、南、西、北各有哪些建筑，讓學(xué)生通過對(duì)物體位置的描述，來體驗(yàn)物體間的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。
盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對(duì)他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們。
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