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《我的母親》的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-19 18:57:34 教學(xué)反思 我要投稿

《我的母親》的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

  語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)注重“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”方面的啟發(fā)和培養(yǎng),讓學(xué)生接受情感的熏陶,感受感情世界的豐富多彩。在這種新課程理念的指導(dǎo)下,粵教版高一語(yǔ)文必修二第一單元“體驗(yàn)情感”的教學(xué)重點(diǎn)就放在情感的熏陶和感受上。本單元所選三篇課文分別是從親情、友情和鄉(xiāng)情三種不同情感來(lái)體驗(yàn)!段业哪赣H》是屬于親情體驗(yàn)的,這篇課文通過(guò)對(duì)母親形象的塑造表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對(duì)兒女無(wú)聲的愛(ài),也表達(dá)了自己“子欲養(yǎng)而親不待”的悲痛和悔恨。因此,本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大和作者的悔恨之情,在體驗(yàn)之中促發(fā)感受,并把感受傾訴出來(lái),在傾訴之中進(jìn)一步帶動(dòng)情感的發(fā)展。我把這個(gè)過(guò)程概括為“以情促感,以感帶情”。接下來(lái),我展開(kāi)論述具體做法。

《我的母親》的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

  一、利用豐富生動(dòng)的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)氛圍

  因?yàn)檫@是一篇表現(xiàn)母愛(ài)的文章,所以,在進(jìn)入新課前,我先搜集了很多能夠表現(xiàn)母愛(ài)的資料,比如,圖片、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、名言、節(jié)日等等,其中有古代的也有現(xiàn)代的,有人類(lèi)的也有動(dòng)物的,有國(guó)內(nèi)的也有國(guó)外的,有形象的,也有抽象的,可謂豐富而生動(dòng)。然后再?gòu)闹刑暨x一些較有代表性和表現(xiàn)力的制成課件并按順序投放給學(xué)生看,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)濃厚的情感氛圍。當(dāng)然,在每一種類(lèi)型投放之前或之后我都會(huì)插入一些與母愛(ài)有關(guān)的較有感染力的話(huà)來(lái)引入或過(guò)渡或總結(jié)。比如,在投完一組圖片之后,我如是說(shuō):“看完這組圖片后同學(xué)們應(yīng)該可以感受到,母愛(ài)是相通的,無(wú)論是人類(lèi)還是動(dòng)物,都蘊(yùn)含著深深的母愛(ài)。母愛(ài)也是偉大的,所以自古以來(lái),母愛(ài)就一直成為人們傳頌的話(huà)題,無(wú)論是高雅的詩(shī)詞,還是通俗的諺語(yǔ),都涌現(xiàn)了不少歌頌?zāi)笎?ài)的作品。”這段話(huà)既揭示了圖片的意義,也增添了情感氛圍,讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、受到感染。還能自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  在放完所有的資料后,我作這樣的總結(jié):從以上資料可以感受到,母愛(ài)是不受時(shí)空的限制的。母愛(ài)可以說(shuō)是天底下最無(wú)私最偉大的愛(ài),我們每個(gè)人都有母愛(ài),但每個(gè)人對(duì)母愛(ài)的表達(dá)方式又有所不同。接下來(lái),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的文章《我的母親》,來(lái)看看老舍先生是如何來(lái)表達(dá)母愛(ài)的偉大的。這段話(huà)既可以總結(jié)前面的內(nèi)容,也可以開(kāi)啟下面的內(nèi)容,為新課的學(xué)習(xí)奠定了情感氛圍。

  實(shí)踐證明,這種豐富生動(dòng)的導(dǎo)入一方面能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中,一方面又能為課堂創(chuàng)設(shè)濃厚的情感氛圍,為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、利用真摯感人的內(nèi)容體悟深情

  《我的母親》是一篇洋溢著濃濃母愛(ài)的文章,作者老舍在文中通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對(duì)兒女深深的愛(ài),也通過(guò)樸實(shí)的文字表達(dá)了自己未能孝敬母親而帶來(lái)的深深的歉意和失去母親后內(nèi)心的巨大悲痛。讀來(lái)令人心酸、令人感動(dòng)。在教學(xué)中,我通過(guò)初讀、朗讀、品讀三個(gè)步驟逐步加深學(xué)生對(duì)于母親對(duì)兒女的愛(ài)和作者對(duì)母親的歉意這兩種情感的體悟,在體悟中促發(fā)內(nèi)心的感受。具體做法如下:初讀:讓學(xué)生小聲初讀課文,然后概括出老舍母親的優(yōu)秀品質(zhì),感受老舍母親的人格魅力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概括時(shí)都很激動(dòng)。我原以為是受老舍母親的人格魅力所感染震撼了。后來(lái)有一位學(xué)生直接說(shuō)出了他們的心聲,原來(lái),他們除了被老舍母親的.人格魅力所感染震撼外,更為重要的是,他們從中看到了自己母親的影子,發(fā)現(xiàn)自己的母親和老舍的母親一樣,是如此之優(yōu)秀,如此之偉大。這種發(fā)現(xiàn)深深地震撼了他們的內(nèi)心,使他們第一次從心底里為有這樣的母親而感到驕傲、感到自豪,因此顯得非常激動(dòng)。

  朗讀:讓學(xué)生深情朗讀課文,然后在文中找出表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體悟母親對(duì)兒女內(nèi)斂而又含蓄的愛(ài),感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,老舍的母親其實(shí)也是一位普普通通的農(nóng)村婦女,也是一位疼愛(ài)子女、關(guān)心子女的母親,盡管她不常表達(dá)出來(lái),更多的是默默忍受和以淚代言,但正是如此,更顯其無(wú)私和偉大,也更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

  品讀:讓學(xué)生靜默品讀課文,然后在文中找出一兩句給你印象最深或者能讓你產(chǎn)生共鳴的句子來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼品味,以此更加深入地理解母愛(ài)和作者內(nèi)心感受。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面可以讓學(xué)生更加深入的解讀文本,一方面還可以為學(xué)生情感的表達(dá)醞釀情緒。

  三、利用自由輕松的氛圍表達(dá)情感

  學(xué)生心里有了感受之后,就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們能夠及時(shí)表達(dá)出來(lái)。因此,在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我播放了閻維文的歌曲《母親》,讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊想一想這個(gè)問(wèn)題:你曾為母親做了什么,你打算以后怎么做?由于這首歌感人至深,再加上前面對(duì)文本的感悟,不少學(xué)生眼睛里都打濕了淚水,心中頓時(shí)也積滿(mǎn)了想法。在接下來(lái)的自由發(fā)言階段,不少學(xué)生都是噙著淚水表達(dá)出自己心中的想法。他們之中有不少人的經(jīng)歷跟老舍是相似的,都有一個(gè)時(shí)刻疼愛(ài)自己、關(guān)心自己的母親,但是自己卻沒(méi)有意識(shí)到甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此平時(shí)也就很少或者沒(méi)有想到如何去報(bào)答母親。而這篇課文無(wú)疑給他們敲了一個(gè)警鐘,讓他們意識(shí)到生前的孝順是多么地重要,而“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)局則是一種無(wú)法挽回的悲劇。所以,他們的發(fā)言大都表示會(huì)在以后的日子里對(duì)母親多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)照顧。盡最大努力為母親謀幸福。聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言之后,我也頗受感動(dòng),學(xué)生的發(fā)言是肺腑之言,是真情告白。通過(guò)情感的表達(dá),使他們的感情得到了遷移和升華,進(jìn)一步帶動(dòng)了情感的發(fā)展,也使“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  最后,在一曲動(dòng)人的歌曲《母親我為你驕傲》中結(jié)束本課。讓學(xué)生通過(guò)歌聲進(jìn)一步表達(dá)對(duì)母親的感謝和祝福。

  語(yǔ)文不僅具有工具性,還有人文性,而情感教育是人文性的一個(gè)非常重要的表現(xiàn),語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中貫穿這種教育,而情感教育的方式應(yīng)該是多種多樣的,本文所闡述的方法只是在教學(xué)《我的母親》這篇課文后總結(jié)出來(lái)的一種方法,可能還略顯淺顯,希望廣大的語(yǔ)文教師能在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探討,總結(jié)出更多更實(shí)用的情感教育的方法,以供后人使用和借鑒。

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