三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《我的喜怒哀樂(lè)》教學(xué)反思
核心提示：小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè)的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。...
小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè)的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的`局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識(shí)、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，在教材中安排了《我的喜怒哀樂(lè)》一課。本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。
《我的喜怒哀樂(lè)》一課是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)：一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。第一課時(shí)學(xué)生都能對(duì)著鏡子或照片用線描的的方式畫(huà)自己。在第二課時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生用一種合適的色調(diào)畫(huà)自己的一種心情。在作畫(huà)時(shí)，學(xué)生就說(shuō)：“為什么要涂上那么多的顏色？”學(xué)生馬上在座位上唧唧呱呱地議論開(kāi)了……于是，各種答案出來(lái)了：“涂上那么多的顏色。就看起來(lái)漂亮��！”“我看那是亂涂。”……面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，他們能注意到作品表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這是可喜的。那么需要對(duì)學(xué)生解釋這是環(huán)境色、固有色、光源色等概念嗎？我猶豫了一下，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那么我們就來(lái)互相觀察同桌的臉，看看你能找到幾種顏色？分別是什么顏色？”學(xué)生們又開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)：“我找到了肉色�！薄拔艺业搅朔奂t色�！薄拔疫�找到了青色�！薄拔艺业搅擞悬c(diǎn)像咖啡的顏色�！薄拔艺业搅它S色。”“她的臉上有很多顏色呢。”……
經(jīng)過(guò)觀察，學(xué)生敢大膽地運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)了。
課后，我想：今天我是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。方法是不錯(cuò)，可是在備課時(shí)我有沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)思考過(guò)“為什么要涂上那么多的顏色？”這個(gè)問(wèn)題呢？顯然我是沒(méi)有想過(guò)的。所以雖然我用很好的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，但是有沒(méi)有更好的辦法呢？
在給另一個(gè)班上課時(shí)，我就讓學(xué)生欣賞自畫(huà)像系列作品，如凡高的作品等。通過(guò)欣賞討論評(píng)述研究，學(xué)生很快就理解了用各種豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)人物面部表情的原理。創(chuàng)作時(shí)非常自然地運(yùn)用多種顏色來(lái)表現(xiàn)了。
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