六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《看圖找關(guān)系》教學(xué)反思
《看圖找關(guān)系》對(duì)于本節(jié)課的知識(shí),學(xué)生掌握難度不大,學(xué)生在以往有過看圖尋找信息的經(jīng)歷,對(duì)于課本中出現(xiàn)的折線圖,孩子們也有一定的認(rèn)識(shí),通過“坐公交車上學(xué)”這個(gè)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,孩子們體會(huì)到汽車從一個(gè)站到下一站速度的變化感受圖形的直觀性。并與 “與父母去散步”,等情境將課堂內(nèi)容串連起來,讓學(xué)生將圖表中的數(shù)學(xué)信息逐個(gè)演繹。
從期中試卷孩子們的讀題習(xí)慣和尋找信息能力的缺乏,我更注重孩子們?nèi)ふ覉D中的信息,并引導(dǎo)孩子們解釋圖中信息所隱含的知識(shí)。如“這是一個(gè)關(guān)于什么與什么的關(guān)系圖?”“這個(gè)圖形的折線變化告訴我們什么?”“折線向上和向下分別告訴我們公共汽車這個(gè)時(shí)候是一個(gè)什么狀態(tài)?”等等,孩子們結(jié)合生活中公共汽車的`運(yùn)行過程進(jìn)行說明,鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力,也讓他們更加直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)。
針對(duì)本節(jié)課,沒能很好的讓所有的學(xué)生全員參與,缺少生生之間的互動(dòng)。學(xué)生的問題意識(shí)沒能很好的挖掘出來。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)生的問題意識(shí)尤為重要,如何引導(dǎo)孩子們打開金口,愿意去表達(dá),這是需要關(guān)注。
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