《a o e》的教學(xué)反思范文

　　1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。

　　漢語拼音課的每堂課學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe時，可以先出示圖畫：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖，一位小姑娘來到小河邊練習(xí)唱歌，大公雞在打鳴，水里的大白鵝帶著幾只小鵝快樂地游玩。這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的`興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點上，我認(rèn)為自己做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　2、形近字母比較記。

　　漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。很多教學(xué)參考書都建議這樣的順口溜：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。但我認(rèn)為，剛上學(xué)不久的學(xué)生還不能很好地分辨左右，用這樣的順口溜記b、p、d、q的效果不太好。指導(dǎo)學(xué)生分辨這四個拼音時，我是這樣教的：像個6字bbb，相反方向ddd；像個9字qqq，相反方向ppp。邊念順口溜時，讓學(xué)生邊書空。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

　　3、順口溜輔助記。

　　"一個門洞n，兩個門洞m，一根小棒lll。"當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i）；小圓圈ooo等生動形象的順口溜。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的。

　　漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對于孩子來說有著非常重要的意義。

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