《錢該怎么花》教學(xué)反思
品德與社會(huì)是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中提出要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，合理的支出，把錢花在合適的地方。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)在以下四方面：
一、活用教材。課前下發(fā)調(diào)查表，學(xué)生先填上自己想要的東西，回家后調(diào)查父母想要的，并把調(diào)查的內(nèi)容填寫在調(diào)查表里。學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查報(bào)告，體會(huì)到了在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)有多種需求。但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄，有所選擇。這遠(yuǎn)比教材出現(xiàn)的三幅圖，讓學(xué)生觀察是不是人們所有想要的都能滿足更具有針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告的使用，使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
二、師生關(guān)系和諧融洽，充分給學(xué)生表達(dá)的空間。在進(jìn)行教學(xué)的第二個(gè)活動(dòng)時(shí)我提問(wèn)：在日常生活中，你有沒(méi)有遇到特別想要的、特別喜歡的東西，可父母卻不給你買的事情？其他同學(xué)幫助他分析其中的原因。其中有一個(gè)男孩說(shuō)：“他特別想要一個(gè)沙漏，可是父母卻不給他買。”當(dāng)時(shí)他的伙伴就問(wèn)：“什么是沙漏？有什么用”我并沒(méi)有馬上給出答案，而是好奇地瞅著這個(gè)男孩。男孩說(shuō)解釋說(shuō)：“沙漏可以幫助他計(jì)算出寫作業(yè)用的時(shí)間的快慢。”他的伙伴說(shuō)：“你媽媽不給你買的原因是怕你邊寫作業(yè)邊玩。”另一個(gè)伙伴說(shuō)：“可能是他很貴吧�！蹦泻⒄f(shuō)：“不貴，只有一元錢。”我適時(shí)的引導(dǎo)：“既然這個(gè)沙漏不貴，對(duì)他還有用，為什么媽媽不給他買呢？”一個(gè)女孩說(shuō)：“這個(gè)沙漏的作用可以用鐘表代替，如要再買沙漏就浪費(fèi)了。”男孩說(shuō)：“可是我家沒(méi)有鐘表呀？”他的伙伴說(shuō)：“那你家總有手機(jī)吧。那上面也顯示時(shí)間。”從他們的一問(wèn)一答中，讓我看到了他們的童真，并為此而感到欣喜。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其個(gè)性都得到了健康、自由的發(fā)展。
三、多媒體的使用，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活中的三個(gè)畫面。人們搶購(gòu)衣服；家里冰箱的菜都裝不下了，因?yàn)楸阋诉�去買；吃剩菜，生病了去打車上醫(yī)院還是坐公交車去？讓學(xué)生談?wù)勀銓?duì)這些人花錢的看法？從討論中學(xué)生掌握正確的消費(fèi)觀念。
四、計(jì)劃性的花錢。以20元為花錢的限度，制訂一個(gè)花錢計(jì)劃，在全班內(nèi)交流自己的花錢計(jì)劃，然后為自己的花錢計(jì)劃提出了充分的'理由。比如有一位同學(xué)提出想用這20元錢先買一本書，再幫媽媽買一件生日禮物，因?yàn)閶寢岏R上要過(guò)生日了。我首先對(duì)這位同學(xué)的計(jì)劃給予了肯定，同時(shí)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，要珍惜父母的勞動(dòng)所得，懂得關(guān)心父母。有的同學(xué)買了自己所需的東西后，把剩余的錢積攢起來(lái)，留著以后應(yīng)急時(shí)用。我表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子。通過(guò)這個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題目的設(shè)計(jì)，我們看到了孩子們不同的消費(fèi)觀。在此過(guò)程中，我們不僅要曉之以理，更要重視導(dǎo)之以行。學(xué)生在這節(jié)課中除了知道花錢應(yīng)該有計(jì)劃，合理的支出。同時(shí)明白了在消費(fèi)時(shí)不要盲目、不要浪費(fèi)、要根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件、尊重父母的想法。做一個(gè)聰明的、合理的消費(fèi)者。
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