《葡萄溝》教學(xué)反思(通用5篇)
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《葡萄溝》教學(xué)反思(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧!
《葡萄溝》教學(xué)反思 篇1
《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊的一篇課文,主要介紹我國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開,使學(xué)生通過理解語言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。
學(xué)習(xí)這篇文章,我想讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,同時(shí),二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn),根據(jù)本課生字的特點(diǎn),對(duì)生字進(jìn)行教學(xué),抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會(huì),從而達(dá)到加深對(duì)課文的理解,能有感情的朗讀。
1、抓字詞,促理解
本課字詞教學(xué)我采用集中識(shí)字的方法,結(jié)合識(shí)字方法進(jìn)行生字識(shí)記,加深印象。又如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候,采用選詞的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”,孩子們理解的很到位,體會(huì)到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤,如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮。
2、賞美景,重感受
葡萄溝的景色迷人,盛產(chǎn)的水果香甜可口,尤其那里的葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心的期待想去見識(shí)葡萄溝。本節(jié)課我圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開,帶著班上的旅客一起前往葡萄溝。透過文字,希望能幫助孩子們更好地理解,我采用了各種各樣的圖片,如:葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”;五光十色的葡萄,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句,悟真情
圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,讓孩子們自由的去感受,去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?通過學(xué)生自讀課文,找出句子,相互討論,試著抓住重點(diǎn)的詞句,來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”一句,通過品讀句子,品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”,孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中,孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。
這堂課讓我和孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番,一堂課下來我們都心情愉悅,當(dāng)然,這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的評(píng)價(jià)語,評(píng)價(jià)語對(duì)于孩子們來說有著很好的激趣效果,整個(gè)課堂氛圍是很和諧。
《葡萄溝》教學(xué)反思 篇2
在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情,讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)課文。
上課伊始,復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞,讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容說一說“葡萄溝真是個(gè)好地方”。 緊接著走進(jìn)葡萄園,學(xué)習(xí)中重點(diǎn)段第二自然段,引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“茂密”,聯(lián)系上下文、給“光”字組詞、結(jié)合圖片、詞語情境填空理解“五光十色”的意思。學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法,拓展練習(xí)。隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)生字“枝”,指導(dǎo)書寫本課其它“左窄右寬”的生字,讓學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境,去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情,并在創(chuàng)情境讓學(xué)生感受人民老鄉(xiāng)的'熱情好客,體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。最后讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)葡萄溝印象最深刻的地方。整節(jié)課,學(xué)在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方,自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。
本節(jié)課也有很多不足之處:
課堂各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理,導(dǎo)致拖堂。生字教學(xué)中,對(duì)“枝”的講解過多,應(yīng)多給學(xué)生在書寫其它“左窄右寬”字的時(shí)間,及時(shí)反饋;對(duì)于“茂密”的理解,老師引導(dǎo)過細(xì),占用不少時(shí)間,以至于課堂后半段學(xué)生狀態(tài)不佳。指導(dǎo)朗讀方法欠缺,課堂上學(xué)生的朗讀變化不大,不僅僅有教師范讀,還要有個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)朗讀,賽讀,這樣學(xué)生才會(huì)真正會(huì)讀。對(duì)于低年級(jí)語文教材、教學(xué)目標(biāo)及方法,感到自己學(xué)習(xí)不夠透徹,在課堂上沒有充分體現(xiàn)出低年級(jí)語文課的特點(diǎn)。
《葡萄溝》教學(xué)反思 篇3
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆人民吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,人民老鄉(xiāng)熱情好客,而且葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)語言文字的理解,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。本文在寫作特色上,語言生動(dòng)優(yōu)美,詞匯豐富,運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,使人們對(duì)葡萄溝有了更形象的了解,并且有助于學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。
1、在具體語言環(huán)境中自主識(shí)字。
識(shí)字仍是二年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn),根據(jù)本課生字的特點(diǎn),“我會(huì)認(rèn)”的生字我放在在一定的語言環(huán)境中能讀準(zhǔn)字音,“我會(huì)寫”的生字要求學(xué)生仔細(xì)區(qū)別字形,正確、美觀地書寫。在識(shí)字教學(xué)中考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)識(shí)字的方法已有了一定的積累,以及每個(gè)生字自身在字音、字形上難易的差別,所以在教學(xué)時(shí)不平均使力,而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識(shí)字、鞏固。如:讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)地名(新疆、吐魯番、人民)的過程中自然、自主地識(shí)記。
2、落實(shí)重點(diǎn)詞句,個(gè)性感悟朗讀。
學(xué)習(xí)課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝給自己留下的印象,學(xué)生說出最后一段內(nèi)容“葡萄溝真是個(gè)好地方”,然后以“葡萄溝真是個(gè)好地方,它好在哪里”為線索,從而對(duì)文章進(jìn)行分析。在教學(xué)過程中,同學(xué)們指出哪個(gè)地方,我就引導(dǎo)他們對(duì)哪里進(jìn)行分析。通過課件展示文章與圖片、學(xué)生朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀等方式對(duì)文章進(jìn)行理解。
在分析“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!薄暗搅饲锛,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!边@兩個(gè)句子時(shí)候,利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由說話,加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,增加學(xué)生的詞匯與優(yōu)美句子的積累。
3、課外拓展,增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)之情。
本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此,通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),我要求學(xué)生課下搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,在課堂上進(jìn)行分享。這不僅增加了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、樂于分享。
總之在備課、授課時(shí)還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
《葡萄溝》教學(xué)反思 篇4
本篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方,那里出產(chǎn)水果,其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。
新疆對(duì)大部分學(xué)生來說是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時(shí)又是他們渴望了解的地方。所以在上這節(jié)課時(shí),大量的圖片和視頻是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)方面,另一個(gè)方面在本節(jié)課上采用靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)步解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課堂上采用“猜謎語”、“小組互助學(xué)習(xí)”、“引沒旅行列車等方法讓學(xué)生感受課堂的魅力。本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方“這句話展開教學(xué)活動(dòng)。我從讀入手,在讀中感悟,在讀中理解。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味文章的語言美、情感美,通過讀表達(dá)學(xué)生對(duì)葡萄溝喜愛和贊美之情。
課后我還引導(dǎo)學(xué)生查找資料,看看還有哪些地方以物產(chǎn)而聞名。從而激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
《葡萄溝》教學(xué)反思 篇5
《葡萄溝》這篇課文是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。以此來引發(fā)同學(xué)們對(duì)葡萄溝的喜愛和贊美之情。
實(shí)習(xí)生王xx老師執(zhí)教了這篇課文,下面結(jié)合講課談?wù)勎业目捶ā?/p>
我認(rèn)為本次講課的成功之處主要在于以下幾點(diǎn):
1、利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣;
2、在自主識(shí)字這一部分采用了齊讀,指名讀,開火車讀等多種讀的方式,使教學(xué)過程更加豐富多彩,不枯燥,也能集中孩子們的注意力;
3、在讀課文這一部分,采用同學(xué)之間互評(píng)的方式,再找讀的好的同學(xué)進(jìn)行再次朗讀,一方面可以加深學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度,另一方面還可以互相學(xué)習(xí),以資鼓勵(lì);
4、在精讀課文時(shí)能夠結(jié)合圖畫比如五光十色的水果,陰房等圖片來加深學(xué)生對(duì)本課的印象。
5、課堂氣氛較好,孩子們能夠暢所欲言。
第一次講課存在一些不足之處:
1、板書課題后,沒有讓同學(xué)們齊讀課題,只是讀了“葡萄”二字,題目是課文的“眼”,要讓同學(xué)們讀課題,才能更快的把握課文所講內(nèi)容;
2、展示葡萄溝資料時(shí),指名讓同學(xué)讀葡萄溝資料的時(shí)候磕磕絆絆,妨礙其余同學(xué)更好的理解葡萄溝;
3、初讀課文遺漏了整體感知這一部分,不能引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)整體的把握;
4、對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)語太過于單一,幾乎都是“很好”,沒有針對(duì)不同同學(xué)的不同回答作出針對(duì)性的評(píng)價(jià);
5、指導(dǎo)寫字時(shí),板書不夠美觀,粉筆字不夠漂亮;
6、在精讀課文時(shí),課文進(jìn)行的太快,沒有把握好時(shí)間,只用了25分鐘就講完了全文;
7、老師講的太多,學(xué)生們讀的太少,很多優(yōu)美的句子都是老師代替讀的,老師讀的過多,無法吸引同學(xué)們的注意力,學(xué)生在下面小動(dòng)作不斷,教師也沒有發(fā)現(xiàn),也無法引發(fā)情感的共鳴;
8、對(duì)于課堂一些突發(fā)狀況處理的不好,比如有的同學(xué)只是盲目舉手,并沒有認(rèn)真思考問題,答不到點(diǎn)子上。
有不足要通過不斷的改進(jìn)來使自己的課更加完美:
1、在導(dǎo)入猜謎語環(huán)節(jié),可以提問同學(xué)們是如何猜出葡萄來的,以便加深本課印象;
2、在讓同學(xué)讀課件所展示的葡萄溝資料的時(shí)候,如果有同學(xué)們不熟悉的字詞,老師應(yīng)該范讀一遍;或者是讓語言功底較強(qiáng)的同學(xué)起來讀,以便同學(xué)們能夠更好地了解葡萄溝;
3、在讀字詞的時(shí)候,可以增加些記字的方法來加深同學(xué)們對(duì)字詞記憶的印象,比如以舊帶新,形近字對(duì)比(誰準(zhǔn)堆—維);聯(lián)系生活識(shí)字(梯—電梯,維—維生素)等;
4、本文語言生動(dòng),要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書,讓同學(xué)們在讀中感悟,在讀中理解,通過讀表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛,贊美。比如可以通過小組合作學(xué)習(xí),在小組內(nèi)說說葡萄溝為什么是個(gè)好地方?而不是老師一味地講解;
5、鼓勵(lì)同學(xué)們多讀優(yōu)美的語句:比如引導(dǎo)同學(xué)們讀一讀是哪些語句使他們喜歡上葡萄溝的?看插圖說話,比一比誰用上的詞語多(喜愛,茂密,五光十色,熱情好客…),也可以此來活躍課堂氣氛。
總之,要上好一堂課,并不僅僅是背誦教案,要多從學(xué)生的角度出發(fā),運(yùn)用各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,所以課堂中要盡可能的多讓學(xué)生參與進(jìn)來;其次是要控制好教學(xué)時(shí)間,分清主次,語速不可過快也不能過慢,聲音要洪亮有感情,不能軟綿綿的;最重要的一點(diǎn)是要重視學(xué)生的讀,要讓學(xué)生多種方式讀,反復(fù)讀,在讀中體會(huì)作者的思想感情,教師僅僅扮演著引導(dǎo)者的身份,孩子才是課堂的主人;總之,上好一堂課并不是容易的,要多加練習(xí),不斷反思,彌補(bǔ)自己的不足。
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