《吃蟲草》美術(shù)教學(xué)反思
“小樹需要不斷的修枝吸取養(yǎng)分,才能長成參天大樹”,面對新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué),我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),也是在嘗試和實(shí)踐中,讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。
《吃蟲草》是小學(xué)美術(shù)教材三年級中的一節(jié)。因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱]有接觸過這種吃蟲植物,所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對吃蟲草自然知識的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí),盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用“抓蟲子”這個(gè)游戲讓學(xué)生活躍思維。然后,以播放短片的形式,了解吃蟲草的捕蟲過程,加深學(xué)生對吃蟲草的認(rèn)識,找到它們的獨(dú)特之處。從而,展開豐富的想象來表現(xiàn)各種形式的吃蟲草。學(xué)生在聯(lián)想吃蟲草的外形時(shí),我嘗試讓學(xué)生到黑板上來畫,他們表現(xiàn)的外形確實(shí)也體現(xiàn)了吃蟲草的'捕蟲特點(diǎn),大大的捕蟲器用變化的線條補(bǔ)充裝飾;卮饡r(shí),有的說“用折線裝飾,是為了將抓到的小蟲子緊緊的抓牢”“設(shè)計(jì)成帶蓋子的瓶子狀,這樣蟲子就逃不掉了”等等。他們的想象力真是無窮無盡。
新課程標(biāo)準(zhǔn),要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中得到成功的樂趣,在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中,學(xué)生們運(yùn)用了不同的材料去表現(xiàn),這種形式的采用,從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂于接受的。但是,讓我覺得不解的是,學(xué)生的興趣集中點(diǎn),過于注重制作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。我猜想他們在三十五分里,最期待的可能就是“大顯身手”吧。
之后,靜下心深深的思索,如果將學(xué)生表演吃蟲草捕蟲這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充上,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“吃蟲草捕蟲比賽”,評價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲子”來投票,可能會收獲意想不到的效果。形式的多樣變化,必然會讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解了吃蟲草的自然知識,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,但未收獲藝術(shù)的享受。也許,孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識,過于注重知識點(diǎn)和過分“畫蛇添足”都會影響他們“玩”的情緒。
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