一年級下冊《明天再練吧》教學(xué)反思
《語文課程標準》中指出“閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！�
《明天再練吧》這篇童話故事描述了一只鴨子決心練習(xí)長跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最終它走路還是搖搖擺擺的故事，具有很強的現(xiàn)實教育意義。
在本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)情景，在多種形式的朗讀中，讓學(xué)生走進文本，從而與文本產(chǎn)生共鳴，我以“為什么小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的？”這個問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，借助文中四幅插圖，找到相關(guān)段落進行閱讀，圖文結(jié)合了解內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中鴨子的表情、動作，聯(lián)想鴨子的想法，演一演，說一說，使學(xué)生能在閱讀中與文本產(chǎn)生共鳴，在同學(xué)之間相互的交流中使認識和思想得到升華。
學(xué)生在這一課中學(xué)得很高興，他們學(xué)著“縮著脖子蹲在家里”的動作，感受著小鴨子的.心情，學(xué)著小鴨子“自言自語”，體會到了小鴨子的怕困難，在朗讀中，學(xué)生把小鴨子的看到風(fēng)雨天時畏縮的樣子和怕困難的語氣，以及看到天晴時高興的心情表現(xiàn)得惟妙惟肖，學(xué)生在這樣的情境中體會到了小鴨子一直沒有成為長跑運動員的真正原因。因此，在最后“你想對小鴨子說什么”這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生紛紛說：小鴨子，你真懶惰！小鴨子，你不能這樣怕困難，不然，你什么也學(xué)不會的！……聽到學(xué)生這樣的語言，我又相機進行了拓展，讓學(xué)生說說：如果這只小鴨子是不怕困難的小鴨子，他會怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生改寫課文，學(xué)生們對小鴨子面對風(fēng)雨的語言、動作進行了想象，說出了自己的想法，又發(fā)展了語言。
課程標準在閱讀目標中強調(diào)語言和積累，強調(diào)積累就要改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為本，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，將“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師順學(xué)而導(dǎo)”貫穿其中，在不知不覺中，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高。
【一年級下冊《明天再練吧》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
明天再練吧的教學(xué)反思05-17
明天再練吧教學(xué)設(shè)計12-01
明天再練吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-18
關(guān)于《明天再練吧》教學(xué)設(shè)計01-25
一年級明天再練吧教案11-27
《跳吧!跳吧》教學(xué)反思02-23