中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-04 17:18:38 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思范文(通用14篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思范文(通用14篇)

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇1

  聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術(shù)實(shí)踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中,引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情,并用手模仿表演出來)去感受音樂,體會(huì)生活處處離不開勞動(dòng),引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。

  在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲,而是先通過故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后,我問道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,通過對(duì)歌詞最后一句的改編,豐富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽唱法教法,通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演,進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力,營造出了良好的課堂氛圍。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié),通過學(xué)生對(duì)粉刷匠愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚(yáng)他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合,使課堂教學(xué)得到升華,受到良好的教學(xué)效果。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇2

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。

  最近我班的沈陽小朋友家中正在裝修房子,他常常會(huì)興奮地告訴小朋友裝修進(jìn)展情況——“我家里的墻壁都敲掉了!薄肮と耸迨逶阡伒匕辶恕!薄肮と耸迨逶谒Ρ诹,我爸爸說要把我的房間刷成藍(lán)色,很漂亮的!”“……”一時(shí)之間,裝修房子成了班里的熱門話題。但是雖然很多孩子都知道搬新房子前要裝修,要把房子刷漂亮,可對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

  并且學(xué)校里的舊滑梯正在進(jìn)行粉刷,上午散步路過,孩子們很好奇的停下來,嘰嘰喳喳的詢問爺爺,“爺爺在干什么?”于是我利用這個(gè)契機(jī),讓我班的孩子們走進(jìn)觀看,了解什么是“粉刷”有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),孩子們顯然在課堂上更容易接受,在表達(dá)動(dòng)作時(shí)更形象。

  通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇3

  《粉刷匠》這是一首同學(xué)們比較喜歡的歌曲,歌詞內(nèi)容也很好理解,旋律也不是很難,我想孩子們應(yīng)該很快會(huì)學(xué)會(huì)的,但是我在第一個(gè)班試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)要把這首簡(jiǎn)單的歌唱好并沒有那么容易。所以在上這節(jié)公開課時(shí),我調(diào)整教學(xué)思路,特別在學(xué)唱歌曲方面我做了進(jìn)步的改進(jìn)。

  先讓學(xué)生張口默唱歌曲,讓學(xué)生得到心聲共鳴,接著用“啦”模唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,再加入課前練習(xí)的節(jié)奏邊打節(jié)奏邊讀歌詞,把歌曲中難認(rèn)字解決了再加入歌詞輕聲演唱,加速演唱、師生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教學(xué)中去了。歌曲拓展部分我讓學(xué)生用豎笛吹奏歌曲,課前我很擔(dān)心怕學(xué)生吹不出來或者吹出來的音很不準(zhǔn),但是結(jié)果讓我大吃一驚,在短短的幾分鐘里他們很好的吹奏了下來,雖然很多音還是不準(zhǔn),但是整體的表現(xiàn)還是讓自己滿意的,畢竟他們也只是一年級(jí)的小不點(diǎn)而已。

  在這節(jié)課中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處:比如在歌曲教學(xué)中,雖然每種學(xué)歌方法都唱過,但我覺得有些地方只是一個(gè)過場(chǎng),并沒有深入的去挖掘歌曲中的難點(diǎn)。整堂課缺少了學(xué)生的律動(dòng),一年級(jí)的小朋友天生就是好動(dòng)的,唱游音樂也是低段音樂課不可缺少的。這節(jié)課最后我本有充足的時(shí)間引導(dǎo)小朋友律動(dòng),但由于我試教時(shí)課時(shí)間有點(diǎn)緊,所以在這節(jié)課我每個(gè)環(huán)節(jié)都接的很緊湊,以至于最后提前五分鐘下課,在這五分鐘完全可以讓學(xué)生隨音樂律動(dòng),就因?yàn)闆]有預(yù)設(shè)到這點(diǎn),才這樣草草結(jié)束這節(jié)課。所以我在以后教學(xué)中一定要隨時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇4

  “參與――體驗(yàn)――創(chuàng)造”是本課的設(shè)計(jì)主題,教學(xué)中,我首先用兒童音樂(我有一雙萬能的手)讓學(xué)生參與律動(dòng),創(chuàng)造簡(jiǎn)單氛圍,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。透過學(xué)習(xí)讓他們懂得勞動(dòng)改變生活、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。從而讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)的好處。最后透過學(xué)習(xí),激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

  本課力求體現(xiàn)課程改革的新理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力、實(shí)踐潛力為主旨,全課貫穿了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)中,我還注重營造一種簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在生生齊動(dòng)、師生互動(dòng)中,建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和稱贊,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),有助于學(xué)生成為用心評(píng)價(jià)的主體,提高其評(píng)價(jià)潛力。

  當(dāng)然也有就應(yīng)注意的問題,如:教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí),又要防上學(xué)生過于隨意,正確處理好主流傾向與個(gè)性表現(xiàn)之間的關(guān)系。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇5

  《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。班級(jí)里個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了,怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動(dòng)要解決的問題。

  一、活動(dòng)的預(yù)設(shè)思考準(zhǔn)備

  這首歌看起來十分的簡(jiǎn)單,如果按照反復(fù)教唱的方式,不僅孩子們不喜歡這種單一的形式,而且老師也會(huì)很累。活動(dòng)前教師首先反復(fù)試唱,自我感受樂曲的節(jié)奏和風(fēng)格,找出找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順,便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞,接著準(zhǔn)備活動(dòng)中工具,將生活的場(chǎng)景引入到活動(dòng)中,讓幼兒感受到小粉刷匠勞動(dòng)的情境,仿佛自己就是一位快樂的粉刷匠。

  二、活動(dòng)中引入情境

  在活動(dòng)中通過出示小粉刷匠的圖片,讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽,是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件,在歌曲旋律和歌詞理解的過程中,采用生活場(chǎng)景再現(xiàn),一邊拿著刷子做粉刷的動(dòng)作,一邊清唱歌曲《粉刷匠》,反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展示,幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容,看著圖譜朗讀歌詞,跟著琴聲歌唱。

  在針對(duì)本首歌曲的特點(diǎn)深化幼兒對(duì)音樂人物形象的刻畫,在大家學(xué)會(huì)按照原教材的音樂樂譜的旋律后,我進(jìn)行音樂的時(shí)值的改變,把改變時(shí)值后的歌曲唱給幼兒聽,請(qǐng)他們說一說,改變后,和改變前有什么不一樣。他們說出了特別是最后一句:“哎呀!我的小鼻子變呀變了樣!备鷦(dòng)更有趣了,他們也會(huì)跟著模仿,嘗試著不同演唱效果。

  本次活動(dòng)中幼兒一直保持著較高的興趣,活動(dòng)中能夠較好地參與,活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇6

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍,一段體結(jié)構(gòu)。旋律多使用重復(fù)的手法,簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同,第三樂句旋律稍有變化,給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得以炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù),一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂觀向上的精神。

  本課的導(dǎo)入,我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī),設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,重在激發(fā) 和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先,讓他們回想手在日常生活中的作用,然后在《粉刷匠》音樂聲中,讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演,讓其充分表現(xiàn)自我,通過身心愉悅的活動(dòng),引出新課內(nèi)容“粉刷匠”,為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。

  聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中,必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié),分層次、有目的的讓學(xué)生聽,讓學(xué)生充分的感受音樂的美,能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使學(xué)生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”,聽“情緒”,邊聽邊學(xué)動(dòng)作。鑒于一年級(jí)孩子的聽說能力,歌詞孩子們顯得不大記得住,但旋律的哼唱早已熟諳于心。

  對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后,孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。在歌曲學(xué)唱方面,用聊天導(dǎo)入的方式,讓孩子們模仿粉刷匠勞動(dòng)的姿勢(shì),愉快地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞,接下來,學(xué)生就跟琴輕聲唱了一遍歌詞,我沒有及時(shí)作任何評(píng)價(jià),而是富有感情地對(duì)學(xué)生說:“小朋友唱得真好聽,毛老師還想聽一遍!甭犃死蠋煹脑,第二遍唱起來更認(rèn)真了,學(xué)生的.情感一下子被我調(diào)動(dòng)起來了,我趁機(jī)說:“你喜歡哪一句,唱給小朋友聽聽!痹捯魟偮,一只只小手歡快地舉到了我面前,我有意叫了一位平時(shí)不愛舉手的學(xué)生,當(dāng)他唱完,我高興地為他翹起了大拇指,并說:“你唱得真棒,請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶小朋友唱一遍!笨粗亲院赖膭艃,我從內(nèi)心為他感到驕傲。

  通過這首歌曲的學(xué)習(xí),真正讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到了音樂的樂趣,感受到了勞動(dòng)的快樂。也讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)行了情感教育。學(xué)會(huì)用自己的小手,做一些力所能及的事情,來裝扮自己美麗的童年世界。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇7

  透過了這節(jié)課的教學(xué),我對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到:在課堂的教學(xué)中,我們就應(yīng)拋開書本的約束,緊抓住教學(xué)中的契機(jī),給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),并給學(xué)生充分的想象空間,不要再沿用以往的“滿堂灌”,一人說,萬人學(xué)的方法教學(xué),而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生用心參與探索和創(chuàng)造,把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生,讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂天地。一節(jié)課,能否吸引住學(xué)生的注意力,那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開始。在這節(jié)課中,我先以師生共舞,與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作,再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫引入課題,把學(xué)生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。當(dāng)前,學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。

  在小學(xué)階段中,學(xué)生是個(gè)性地喜歡上音樂課,所以,我認(rèn)為做為站在教育第一線的我們就應(yīng)在課堂教學(xué)中,盡量挖掘出相關(guān)的教育資料,透過點(diǎn)滴的滲透,讓學(xué)生樹立起完美的人格、節(jié)省的習(xí)慣。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇8

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一段體,F(xiàn)大調(diào)式。全曲在簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)中,生動(dòng)形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動(dòng)的情景。

  思考到低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力難集中,因此本課以節(jié)奏00︱XXX︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入,每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動(dòng),從學(xué)生練習(xí)中的伴唱,歌曲旋律滲透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是層層深入,深化主題。本課以“游玩農(nóng)場(chǎng)”唱響農(nóng)場(chǎng),到舞動(dòng)農(nóng)場(chǎng),再到裝修農(nóng)場(chǎng),最后告別農(nóng)場(chǎng),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣。

  首先,我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進(jìn)了“開心農(nóng)場(chǎng)”,該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性,之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨,練習(xí)簡(jiǎn)單搞笑的二聲部旋律,在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果,為下面的教學(xué)做良好的鋪墊。然后,我引著學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)的舞蹈室,律動(dòng)表演,很自然的過渡到了巧手,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了裝修的本領(lǐng)00|刷刷刷|,透過幾次的音樂實(shí)踐,學(xué)生基本掌握了這個(gè)動(dòng)作,而且也能做到及時(shí)調(diào)整學(xué)生的音色,不再出現(xiàn)像前幾次試教時(shí),過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的狀況。緊之后我邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞,學(xué)生聽著這么搞笑的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律,老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí)。再到師生練習(xí)(老師演唱,學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱,隨之主角互換),男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。

  最后,我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌,學(xué)生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編,構(gòu)成二聲部,這個(gè)特色告別是對(duì)本課重點(diǎn)的鞏固,透過二聲部練習(xí),提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。

  但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題:比如,讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部訓(xùn)練時(shí)沒有落實(shí)到位,學(xué)生從剛開始完全合不起來,到之后慢慢有感覺了,我就趕著下個(gè)環(huán)節(jié),生怕時(shí)間會(huì)不夠,就這樣帶過去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽的太少了,教唱歌曲時(shí)間太短,以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。整個(gè)教學(xué)過程給人感覺很豐富,但沒個(gè)環(huán)節(jié)都沒有落實(shí)到點(diǎn)上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒有完全放開,總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱,在他們唱的時(shí)候,總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭(zhēng)取一些時(shí)間放在演唱這一環(huán)節(jié)中,教師改變?cè)械闹鲃?dòng)身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,讓他們自己唱,使之產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參入意識(shí),構(gòu)成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí),再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱、糾正,那么歌曲掌握的肯定會(huì)比此刻好。

  整堂課給自己的感覺就是還不夠細(xì),透過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做到當(dāng)一名合格的音樂教師。另外,這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都沒落實(shí)好,只是走一個(gè)過場(chǎng),以至于最后提前10分鐘下課,在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些。經(jīng)過這次展示活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位的重要性,再好的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有很好的落實(shí)也是空談,這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細(xì)致到每一點(diǎn),并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。這是我本次團(tuán)隊(duì)賽課的最大收獲。

  在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇9

  音樂活動(dòng)《粉刷匠》來源于中班教材我們身邊的科學(xué)主題。開始時(shí),我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了單純的音樂活動(dòng)。下面是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。最近我班的沈陽小朋友家中正在裝修房子,他常常會(huì)興奮地告訴小朋友裝修進(jìn)展?fàn)顩r我家里的墻壁都敲掉了。工人叔叔在鋪地板了。工人叔叔在刷墻壁了,我爸爸說要把我的房間刷成藍(lán)色,很漂亮的!一時(shí)之間,裝修房子成了班里的熱門話題。但是雖然很多孩子都明白搬新房子前要裝修,要把房子刷漂亮,可對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,粉刷匠的稱呼聽來也是那么陌生。

  并且學(xué)校里的舊滑梯正在進(jìn)行粉刷,上午散步飄過,孩子們很好奇的停下來,嘰嘰喳喳的詢問爺爺,爺爺在干什么?于是我利用這個(gè)契機(jī),讓我班的孩子們走進(jìn)觀看,了解什么是粉刷有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),孩子們顯然在課堂上更容易理解,在表達(dá)動(dòng)作時(shí)更形象。

  透過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,透過動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇10

  《粉刷匠》是一首同學(xué)們比較喜歡的歌曲,歌詞資料也很好理解,旋律也不是很難,我想孩子們就應(yīng)很快會(huì)學(xué)會(huì)的,在上導(dǎo)入部分時(shí),我思考到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)模,設(shè)計(jì)了豐富的資料,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣上。首先,我讓他們回想手在日常生活中的作用,然后讓學(xué)生隨著音樂模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演,讓他們充分表現(xiàn)自我。透過身心的愉悅,引出新課資料《粉刷匠》。但是在上一(2)班音樂課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)歌曲中第一句中的強(qiáng)和第二句中的亮有點(diǎn)混淆,所以在上第二個(gè)第三個(gè)班級(jí)的時(shí)候,我調(diào)整教學(xué)思路,初聽之后,先讓他們聽聽第一句和第二句有什么不一樣的地方,孩子們很快就能聽出尾音不一樣,這樣同學(xué)們很快就掌握了這兩個(gè)音高。所以在以后教學(xué)中必須要隨時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的教學(xué)思路,因材施教。

  在拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,我透過看圖說話,提問學(xué)生“你們還能幫忙媽媽做什么?”繼而讓學(xué)生唱一唱,演一演。試圖讓學(xué)生在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。但是這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,難度似乎有點(diǎn)大,所以他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,顯得學(xué)習(xí)興趣不是個(gè)性的高,所以在以后的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,盡量思考的周全!

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇11

  《太陽,你是粉刷匠嗎》是一篇兒童散文,以生動(dòng)形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗的景象,充滿著富于意趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽的贊美之情。

  在教學(xué)中,首先啟動(dòng)原有知識(shí)導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽”與“粉刷匠”聯(lián)系到一起了使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過多層讀課文,整體感知課文內(nèi)容,情感、知道了太陽就象一個(gè)粉刷匠,它粉刷了沙灘、大海、天空......讓學(xué)生體會(huì)文中優(yōu)美的語句,從而激發(fā)鍛煉學(xué)生的語感、從而積累語言,為了活躍課堂氣氛,課堂 中還巧妙地設(shè)問:太陽只是粉刷了沙灘、大海,云彩這三種景物嗎?你是怎么知道的?太陽還粉刷了什么?模仿說一說,這些巧妙的設(shè)問,既活躍 了課堂氣氛,又拓寬了學(xué)生思給空間,通過模仿迅速地所學(xué)內(nèi)化為自己的語言,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的過程,一舉多得。

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),既積累了優(yōu)美的語言培養(yǎng)了語感,又為學(xué)生進(jìn)行了更為豐富的語言實(shí)踐,運(yùn)用語言,豐富知識(shí)和情感。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇12

  一、透過質(zhì)疑入境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  課文的題目就是一個(gè)問題,我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時(shí),也讓孩子們理解什么是粉刷匠,又用圖畫的形式出示太陽公公,讓學(xué)生有一種親切的感覺。最后孩子們面向太陽大聲的喊出:太陽,你是粉刷匠嗎?引入課文。

  在學(xué)習(xí)課文的過程中,教師提出,太陽是粉刷匠嗎,它都粉刷了什么?引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫,學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到,在太陽的粉刷下,大海、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結(jié)合自己的理解,找到了體現(xiàn)變化的詞語:碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。最后體會(huì)到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時(shí),啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀,說一說太陽還能粉刷什么?學(xué)生們?cè)谇懊娴睦斫饣A(chǔ)上,能夠試著仿說。這樣,把對(duì)課文的理解用自己的語言表達(dá)出來,體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和工具性。

  二、注重讀中感悟,加深理解體味

  在質(zhì)疑解疑的過程中,讀是不可缺少的環(huán)節(jié),只有充分的去讀,去感悟,才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。第一個(gè)層次是初讀感悟,對(duì)課文大致了解。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀,理解課文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文,體味課文的精妙,應(yīng)用實(shí)踐。這三個(gè)層次由淺入深,層層深入使學(xué)生讀的簡(jiǎn)單、自然,水到渠成。

  由于學(xué)生剛升入二年級(jí),對(duì)于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時(shí),讓學(xué)生把課文讀正確。對(duì)讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時(shí),透過動(dòng)筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀,輔助學(xué)生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句,又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞,所以這部分讀得流利了,課文的朗讀問題就解決了。同時(shí),學(xué)生們也理解了課文。

  在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí),學(xué)生們帶著自己對(duì)課文的理解來讀課文。練習(xí)中出示:你把()粉刷得(),就像()。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦。然后讓學(xué)生自己試著說一說,太陽還能粉刷什么,對(duì)本課資料進(jìn)行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文。

  三、加強(qiáng)語言的積累,發(fā)展思維潛力小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思。

  在本課的教學(xué)中,課文生動(dòng)、活潑充滿想象力,貼合兒童的心理特點(diǎn)。語言優(yōu)美,詞匯豐富,適合學(xué)生們?nèi)シe累識(shí)記。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,發(fā)展學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中,需要我們不斷的加強(qiáng)。

  四、教學(xué)中的不足。

  在教學(xué)過程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處,比如在提出問題的時(shí)候語言不夠形象化,這樣就加深了孩子的理解難度,導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個(gè)性用心。在某些環(huán)節(jié)上,問題的難度設(shè)計(jì)的也較大,這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇13

  聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術(shù)實(shí)踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中,引出新授資料《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情,并用手模仿表演出來)去感受音樂,體會(huì)生活處處離不開勞動(dòng),引出新授資料《粉刷匠》。

  在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲,而是先透過故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生對(duì)歌曲資料有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后透過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后,我問道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還能夠是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,透過對(duì)歌詞最后一句的改編,豐富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽唱法教法,透過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。透過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演,進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和用心參與的潛力,營造出了良好的課堂氛圍。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié),透過學(xué)生對(duì)粉刷匠愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚(yáng)他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合,使課堂教學(xué)得到升華,受到良好的教學(xué)效果。

  小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思 篇14

  我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,透過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),構(gòu)成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。

  最后,我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。

【小學(xué)一年級(jí)音樂《粉刷匠》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《粉刷匠》音樂教學(xué)反思07-29

音樂《粉刷匠》教學(xué)反思范文07-03

中班音樂《粉刷匠》教學(xué)反思01-28

中班音樂教案及教學(xué)反思《粉刷匠》09-22

粉刷匠教學(xué)反思05-02

粉刷匠教學(xué)反思11-01

粉刷匠教學(xué)反思01-03

《粉刷匠》教學(xué)反思03-30

粉刷匠的教學(xué)反思01-23

粉刷匠小學(xué)音樂教案04-02