小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思
各數(shù)的認(rèn)識(shí)是一年級(jí)教材第七單元的內(nèi)容,具體內(nèi)容包括:數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。下面給大家分享《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思,一起來(lái)看看吧!
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思1
復(fù)習(xí)課的本質(zhì)就是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用。本節(jié)課我在新課程理念的指引下,靈活整理如識(shí)點(diǎn),學(xué)生在我的引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。數(shù)的認(rèn)識(shí)中有很多知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生理解它們的區(qū)別和聯(lián)系,本節(jié)課中,就涉及整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)方面的一系知識(shí),比如:數(shù)的分類、整數(shù)的分類、分?jǐn)?shù)的意義、小數(shù)的意義以及這些知識(shí)之間一系列的聯(lián)系與區(qū)別等,如:整教、小數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系及改寫(xiě)等,學(xué)生非常容易混淆。
在處理知識(shí)梳理方面,我先在前一天讓學(xué)生自己回家復(fù)習(xí)本部分知識(shí),并用自己的方式寫(xiě)下整理圖。在本節(jié)課上我提出問(wèn)題后讓學(xué)生展示各自的整理圖,然后讓學(xué)生自己匯報(bào)梳理知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而老師加以補(bǔ)充、板書(shū),很好地處理“補(bǔ)”與“梳”的關(guān)系。使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容一目了然,這一做法同時(shí)也起到摸清學(xué)生底子的作用。
這是本次復(fù)習(xí)課比較成功的一方面,但在配套練習(xí)中仍存在不足,沒(méi)有很好地將練習(xí)題與整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái),“理”與“練”沒(méi)有達(dá)到雙豐收的效果。
在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)提前告訴學(xué)生下節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)具體有哪些,還要讓學(xué)生自己整理,學(xué)生整的過(guò)程中也是復(fù)習(xí)回顧知識(shí)的過(guò)程。練習(xí)時(shí),要有基礎(chǔ)的練習(xí)和提高的練習(xí)。課堂上首先是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧后馬上進(jìn)行獨(dú)立自主的練習(xí),最后,對(duì)多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題的地方再進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí),在教學(xué)當(dāng)中,要善于抓住教學(xué)機(jī)制,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的拓展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思2
11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。課前了解到,學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù),因此我設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)擺小棒的實(shí)踐操作,逐步理解“10個(gè)1是1個(gè)十”,掌握,1個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
1、通過(guò)數(shù)鉛筆的問(wèn)題,讓學(xué)生擺一擺12根小棒,要求:怎樣擺就能讓大家一眼看出是12?學(xué)生出現(xiàn)了幾種擺法:2根2根的擺;3根3根的擺;4根4根的擺;擺成兩組,但是每組數(shù)量相同;一邊10根,一邊2根……通過(guò)學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一邊10根,一邊2根的擺法更容易看出是12。為了更方便,我們可以把10根小棒捆成一捆,表示1個(gè)"十"。從而突破10個(gè)一就是1個(gè)"十"這個(gè)難點(diǎn)。這樣,讓學(xué)生動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生,形成過(guò)程,不但可以充分展示才能,提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。
2、在認(rèn)識(shí)了10個(gè)一是1個(gè)十后,引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺成12,并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12的數(shù)的組成。再讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō),既發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),又使學(xué)生加深了對(duì)11~20各數(shù)組成的理解。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成了“1個(gè)十”的概念,教師針對(duì)性地進(jìn)行了小結(jié),并把學(xué)生的思維引入生活,以學(xué)生日常接觸過(guò)的實(shí)例讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)“1個(gè)十”在生活中的應(yīng)用與便捷。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思3
在本節(jié)課中,我的教學(xué)方面仍存在以下問(wèn)題:
1、教學(xué)習(xí)慣過(guò)于隨意,給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少,很少引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)完整的話,對(duì)于學(xué)生的回答評(píng)價(jià)不夠及時(shí)且評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào),沒(méi)有起到示范作用;
2、設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)(小動(dòng)物闖關(guān))給予每組的機(jī)會(huì)不均等,不能真實(shí)反映哪一小組的學(xué)識(shí)水平,且在該環(huán)節(jié)教師板書(shū)不夠簡(jiǎn)練;
3、整節(jié)課的判斷均由教師說(shuō)了算,較少體現(xiàn)出學(xué)生的探究過(guò)程,由教師“包辦”太多;
4、課堂規(guī)范做得不夠好,孩子沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣,喜歡搶話;
5、課堂語(yǔ)言贅述太多,將重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有有條理的講述出來(lái),突破得不夠好;
6、課堂節(jié)奏太慢,顯得很“散”,導(dǎo)致整節(jié)課重難點(diǎn)不突出,內(nèi)容過(guò)多。
我將在以下方面做到改進(jìn):
1、適當(dāng)把握課堂節(jié)奏,將課堂活動(dòng)安排的緊湊一些,添加一些小游戲,使課堂顯得張弛有度;
2、緊抓課堂常規(guī),規(guī)范學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣,例如學(xué)具的擺放,回答問(wèn)題要舉手,認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題等;
3、把握教材,多看教參和課標(biāo),掌握每一節(jié)課的重難點(diǎn),能給學(xué)生講清楚重難點(diǎn);
4、在課堂上多給學(xué)生一些探索的機(jī)會(huì),多涉及一些有學(xué)生來(lái)“表現(xiàn)”的活動(dòng),做好“引導(dǎo)者”的本職;
5、教師除了教授和傾聽(tīng),還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,并能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)做到評(píng)價(jià),給學(xué)生回應(yīng)。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思4
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不像20以內(nèi)的數(shù)那樣,一眼就看得清楚,它感覺(jué)起來(lái)有一定的困難。本節(jié)課是通過(guò)讓學(xué)生數(shù)糖果、手指頭、紅豆等一系列的活動(dòng),這樣以數(shù)為核心,以數(shù)為主線的思路上去培養(yǎng)、去感悟。教學(xué)中,我力求做到:
一、通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。先讓學(xué)生猜猜方盤里的糖果有多少個(gè)再確認(rèn),有利于提高學(xué)生對(duì)100的感知能力,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
二、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
通過(guò)提出問(wèn)題,誰(shuí)能數(shù)100個(gè)糖果,還能數(shù)100個(gè)什么物品?學(xué)生說(shuō)很多,有的說(shuō)100個(gè)人、100條魚(yú)、100頭牛、100間房子等等,這些都是學(xué)生在生活中的中的積累,把這種積累經(jīng)驗(yàn)釋放一下,交流一下,很有價(jià)值,也體現(xiàn)了100這個(gè)數(shù)的廣泛應(yīng)用。當(dāng)然,學(xué)生說(shuō)的這些都是生活中的事物,我們拿來(lái)所用,其實(shí)我們?nèi)松砩暇湍苷业?00,手指頭人人都有,把它們結(jié)合起來(lái),我覺(jué)得會(huì)很親切、自然,也很有趣味。再通過(guò)問(wèn)學(xué)生怎么讓大家看到100個(gè)手指頭?這樣用手指頭當(dāng)學(xué)具,使學(xué)生非常親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊,甚至就在我們身上,自然地將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
三、充分讓學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
在教學(xué)中,我力求讓學(xué)生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,看老師數(shù)糖果,數(shù)100個(gè)手指頭等,數(shù)數(shù)是一個(gè)過(guò)程,也是一個(gè)體驗(yàn),是別人不能代替的,學(xué)生必須要親自去數(shù),所以這一過(guò)程很重要。我為學(xué)生每桌準(zhǔn)備一袋紅豆,讓他們共同合作,親自經(jīng)歷這一過(guò)程。這樣讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作數(shù)出物體的個(gè)數(shù),體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
整堂課氣氛活躍,我與學(xué)生融為一體,較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),但是也存在一些不足的地方,迫使我今后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思5
11~20各數(shù)絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),他們會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)這些數(shù),也知道這些數(shù)的順序和大小。但對(duì)于數(shù)的概念和數(shù)的組成未必都清楚。讓學(xué)生理解10個(gè)一是1個(gè)十,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,以及數(shù)感的培養(yǎng),是這節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)確定為:學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,使學(xué)生理解11~20各數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、動(dòng)手操作能力、思維能力以及應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),安排了許多活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深對(duì)1120各數(shù)意義的理解及組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有如下的體會(huì)。
1.以學(xué)定教,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
建立數(shù)感可以理解為會(huì)數(shù)學(xué)地思考,這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。我們沒(méi)有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家,但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考,數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,不是靠教師講解獲得的,而是要結(jié)合具體情境,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生,特別是一年級(jí)的學(xué)生,都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,因此,在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給他們一個(gè)舞臺(tái),讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息。新課引入時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的`數(shù),接著讓學(xué)生用我們學(xué)過(guò)的這些數(shù)來(lái)數(shù)一數(shù)我們今天來(lái)上課的有多少小朋友。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略,更是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng),發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十時(shí),讓學(xué)生通過(guò)同桌討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒,再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位,以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
2.抓住重點(diǎn),提出有價(jià)值的問(wèn)題。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十和數(shù)位個(gè)位、十位。在學(xué)生用小棒擺出11后,我提出了一個(gè)問(wèn)題:你能不能想一個(gè)好辦法,讓別人一眼就看出你擺的是11根小棒?此問(wèn)題為計(jì)數(shù)單位十的認(rèn)識(shí)作了鋪墊。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了11、會(huì)寫(xiě)11后,我又提出了一個(gè)問(wèn)題:11里面的兩個(gè)數(shù)字1表示的意義一樣嗎?學(xué)生都回答不一樣,說(shuō)第一個(gè)表示十,一個(gè)表示一?偨Y(jié):右邊的1所對(duì)的位置我們給它起個(gè)名字叫個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,左邊的1所對(duì)的位置我們也給它起個(gè)名字叫十位,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。借助此問(wèn)題,學(xué)生很自然地認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位個(gè)位和十位。
3.讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。
一年級(jí)學(xué)生年齡小,以具體形象思維為主,本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)字,單憑老師講學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。這節(jié)課,我給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。這樣,通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō),把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合,突破了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思6
1.教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地使用教材,充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì),有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課堂匯報(bào)氣氛活躍,學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí),感受到知識(shí)的趣味性和無(wú)限性。
2.教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí),知道了生活中很多地方都用到了編碼。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”,它們一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。
3.本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)后,進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題,讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào),學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。這讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力,也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ),感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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