我們的班級教學反思

　　教學反思是教師教學實踐水平提高的一個重要的渠道、環(huán)節(jié)和手段。下面是關于我們的班級教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　我們的班級教學反思

　　《品德與社會》下冊第一課是“在集體中成長”，這對于作為獨生子女的孩子們來講，集體生活充滿了新奇，如何讓孩子們在集體中快樂的成長，感受集體的力量，為集體爭得榮譽，培養(yǎng)學生們的集體責任感，是本課的主要目標。

　　班集體是孩子們感受集體生活的第一個場所。第一課時“我們的班集體”主要讓孩子們了解什么是班集體，班集體都有哪些人組成，他分別在集體中扮演了什么角色，起了什么作用，介紹一下自己的班集體。

　　也許是新學期伊始，孩子們還沒有從寒假的玩樂中回過神來，上課的積極性不是很高，第一節(jié)課上的不是很成功。本來想通過提問來引到班集體中來，沒想到?jīng)]有起到預期的效果，只好直接用課本上的圖片來過渡到了班集體。還好學生們回答問題比較積極，班集體的組成，自己在集體中起到的作用，都很順利的解決了。本節(jié)課最主要的學習目標就是讓學生們介紹自己的班集體�；蛟S是讓學生們準備的時間不是很充分，只有幾個學生能夠主動的舉手介紹自己班集體。在以后的幾個班，我吸取教訓，提前讓學生們準備，效果奧了很多，學生們都能積極舉手介紹自己的班集體。團結，奮進，同學之間互相幫助，學生們感受著班集體的溫暖，有的學生還講述了自己在班級生活中的幾個小故事。這個學期每個班都來了幾名新學生，在演講過程中，我也把這幾位新同學叫了起來，讓他們談談這幾天來在新班級中的感受，讓新同學快速的了解班級，快速融入新的班集體生活中。

　　班級是一個集體，每個小組也是一個小集體，為了更好的調(diào)動學生們上課的積極性，我把學生們分成了諾干個小組，分別找了一個比較聽話和一個比較調(diào)皮的學生來當正副小組長，分小組比賽上課回答問題，紀律等，培養(yǎng)學生們的集體意識和責任感。這樣一來，上課的效果就好了很多，特別是紀律，有了很大的改變。分好了小組后，我讓學生們制定小組計劃，內(nèi)容包括學習，紀律，上課聽講情況，回答問題狀態(tài)等，讓學生們真正的融入到班集體生活中來。

　　我們的班級教學反思

　　《我們的班級》是第三單元《我是班級的主人》的第一課。本課教學總目標為讓學生知道班級與個人的關系，懂得班集體離不開個人，一個集體是由每一個個體所組成，正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目；同時，個體也離不開班集體，我們每一個人都從班集體中獲得了知識和快樂。培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，愿意為班集體做貢獻。本課共有我們長在同一顆樹上，咱們這顆樹長得怎樣，我在班級中的“特殊貢獻”三個版塊構成，共分三個課時完成。今天，我說課的內(nèi)容是第一版塊“我們長在同一棵樹上”。

　　1.科學整合重組教材，提高教育的針對性。

　　品德與社會課程教科書為教師結合教學實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設計、組織活動，引導兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進行教學活動中，根據(jù)實際情況，根據(jù)教學需要，對教材進行補充，進行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。

　　2.創(chuàng)設情境，重視情感的陶冶。

　　本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創(chuàng)設情境，加深學生對班級的了解和對班級深深的愛。

　　3.體現(xiàn)參與性，讓學生成為學習的主人。

　　《品德與社會》教材作為一門思想教育意義的`綜合性課程，其教育效果如何，學生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過詩朗誦、音樂、游戲、共貼“班級樹”等活動，把課堂還給學生，讓學生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程加深對班級的了解，認識個人和集體的關系。

　　根據(jù)新課程標準和本課總體教學目標，特設定第一課時目標如下：

　　4.通過詩朗誦、音樂、游戲、共貼“班級樹”等活動，讓學生認識同學，了解班集體的含義，并認識到個人和集體的關系。在學習和活動中，激發(fā)學生熱愛班集體的熱情，加深個人與集體的感情。

　　讓在活動中認識同學，了解班集體的含義，認識集體和個人的關系。

　　5.合作交流，領悟深化。

　　第一步：讓學生觀看小品《散學之后》內(nèi)容放學后，學生紛紛背著書包離開教室。但是教室是一.片狼藉。學生的課桌上抽屜中書桌下，一片片的紙屑雜物，凌亂不堪。有的學生還振振有詞：“不是有值日生嗎？又不是我丟的？”（這一內(nèi)容是根據(jù)學生實際補加的。）

　　第二步：出示孫小皖同學的一段話，引導學生辨析對錯，并說出理由。

　　第三步：接著引導學生思考：班級是什么？我是什么？（用一個形象的比喻形容。）然后讓學生分小組展示對班級與個人的形象比喻。

　　第四步：引導學生以自己的手掌形狀制作“名字樹葉”（上面寫清姓名、年齡、愛好、特長等），然后讓學生把“名字樹葉”貼到“集體大樹”上。同時播放背景音樂《同桌的你》。

　　第五步：引導學生課堂朗誦表演：《我是——》

　　6.主題拓展，延伸導行。

　　首先讓學生聽詩朗誦《我們的班集體》，接著播放電視采訪《班級給予了我什么》，然后引導學生回顧自己的班集體，想想自己從班集體中得到什么。（思考：我從集體生活中得到了——；我從集體生活中懂得了——；我從集體生活中——。）再集體交流自己在班集體中的收獲。最后讓每個學生對班集體說一舉自己最想說的話，同時播放背景音樂《相親相愛的一家人》

　　7.課堂總結，布置作業(yè)。

　　總結：教師提煉學生對班集體說的一句話作為整節(jié)課的結束語。

　　思考：我們的班集體哪些做法值得繼續(xù)保留，哪些做法做法需要改進？

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