初中的英語的教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務(wù)之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中的英語的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中的英語的教學反思1

　　教學評價在教學過程中發(fā)揮著助推器的作用，好的教學評價能激勵學生，促進學生對學科興趣的生成和強化，所以教學反思對此不可等閑視之。反思教學評價，應(yīng)考慮是否起到了表揚、鼓勵作用，是否具有趣味性、激勵性、親和性、科學性，是否與當時的課堂氣氛相協(xié)調(diào)，是否與教學內(nèi)容的推進相一致。只有我們常常反思自己的課堂評價，才能不斷增強自己靈活機智的課堂評價的基本功，真正達到教有所得。

初中的英語的教學反思2

　　“工欲善其事，必先利其器”，方法是教師教學生學的“器”之所在。重視方法的反思是我們改進教學方法，提高教學效率的關(guān)鍵。因此，教師日常工作中應(yīng)注重教學方法的研究，更應(yīng)結(jié)合教學反思，不斷地改進自己的教學方法，提高學生學習能力。目前新課程倡導的自主學習、合作學習、探究學習三大主要方法，在具體的運用中，有許多具體的方法和技巧，需要我們循序漸進地由少到多地傳授給學生。這一項工作需要教學反思的提煉、總結(jié)、完善。

初中的英語的教學反思3

　　課堂結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的是各教學要素在教學活動中地位的設(shè)置和作用的發(fā)揮。通過反思，可以幫助我們深刻地認識到教法、語言、評價是否恰當，時間、空間、教具等教學要素是否都起到了應(yīng)有的作用。有益的應(yīng)繼續(xù)促進，不足的需要彌補什么，有害的應(yīng)加以防止。如此進行反思，我們的課堂教學模式會不斷得到改善，更有利于促進學生的學習。

初中的英語的教學反思4

　　檢驗一堂課的.成敗標準則在于學生在已有知識基礎(chǔ)上生成新知識的程度。所以我們應(yīng)善于及時地發(fā)現(xiàn)問題，并注意采取靈活多樣的措施來輔導、彌補，幫助各類學生不斷提高知識生成度的效率。學生的成長，在很大程度上指的是學習能力的成長。學習能力越強，知識掌握得越快，能力增長得也越快。學習能力具體表現(xiàn)為學生學習的專注程度、投入程度和熱情度，對新方法的理解、掌握的快慢，由接觸新方法到靈活地加以運用所需的時間等方面。

初中的英語的教學反思5

　　教學效果的好與壞首先體現(xiàn)在學生對學習活動的參與度上。新課程倡導的課堂教學過程應(yīng)該是學生的一種愉悅的情緒體驗和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈，還是冷漠呆滯？是其樂融融，還是愁眉苦臉？直接影響著學生參與學習活動的情緒和狀態(tài)。圍繞學生參與度來展開分析，弄清原因，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，就可以不斷改善課堂教學活動的設(shè)計和組織，提高學生參與學習活動的主動性、積極性和熱情度。

初中的英語的教學反思6

　　教學設(shè)計是一堂課教學活動的起始，反思教學設(shè)計可以從教案的所有內(nèi)容中任選一個方面或幾個方面展開。其中，教學目標設(shè)計的反思應(yīng)考慮是否符合課標要求，是否適合學需要，是否從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度來設(shè)計，是否簡潔、明了、科學、適用，具有可操作性等；教學重點反思應(yīng)考慮的是重難點選擇是否與教材內(nèi)容、學生情況相切合，重難點突破方法的設(shè)計是否有效，是否達到了重點突出，難點突破的要求等；教學方法設(shè)計則主要考慮經(jīng)過課堂教學實踐的檢驗、方法的選擇是否恰當，指導是否到位，方法運用中的技巧學生是否理解并能運用等；教材分析的反思則主要考慮對教材的把握是否到位、準確、全面，是否能幫助學生準確理解、掌握，靈活運用。課標是教材編寫的前提，教學中應(yīng)善于在課標的指導下靈活運用教材，幫助學生達到應(yīng)有的標準，所以反思對課標要求的分析也很必要、很有價值。

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