《連加》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《連加》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《連加》教學(xué)反思1
今天學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容《連加》，連加的目的在于幫助學(xué)生不斷積累解決問題的策略。這對于學(xué)生來說，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。這需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對題目的理解，并探索和交流解決問題的方法。
這節(jié)課，我我力求體現(xiàn)以下幾點：
1、學(xué)生課堂中的主體地位。在例題圖出示以后，讓學(xué)生充分觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。提出問題后，讓學(xué)生嘗試自己列式。列式后，由學(xué)生質(zhì)疑：“3個同學(xué)”這個條件在加法算式中用到了嗎？這個教學(xué)難點是讓學(xué)生自己去思考的。
2、注重算法多樣化。如何解決“他們一共折了多少個小星星？”這個問題，方法是不一樣的，可以列綜合算式，也可以列表解答。在這一環(huán)節(jié)的活動中，學(xué)生沒有想到列表的策略，我就引導(dǎo)學(xué)生去思考，該如何填寫表格。算完后，讓學(xué)生自己去感受哪種方法更簡便。
這節(jié)課中我需要改進(jìn)的地方還有很多：
1、教學(xué)重難點點突破得還不夠。整個教學(xué)過程進(jìn)行得有些快。尤其在教學(xué)例題時，我引導(dǎo)學(xué)生理解“每人折了6個”是什么意思。可是，我沒有給學(xué)生充分的時間去思考，去交流，去體會。這使得我沒有關(guān)注到，是不是每一個學(xué)生都理解了題意。
2、教師的評價語言不夠豐富，對學(xué)生的激勵效果不夠。
另外，我還要注意將學(xué)生的注意力集中吸引在課堂上。一年級學(xué)生注意力容易分散，不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。
總之，我需要提高自身的教學(xué)能力水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要向我的師傅和其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)。
《連加》教學(xué)反思2
“連加”是10以內(nèi)數(shù)加法的教學(xué)重點，特別是連加的運算順序是這節(jié)課的重點。我根據(jù)這一具體情況，從實際出發(fā)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，以動手操作的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得形象，活潑。從中自主感悟出連加的運算順序。反思整個教學(xué)過程，我感覺這堂課體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，變靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見、感興趣的“小雞圖”和“小燕子圖”的問題情境。讓學(xué)生用自己的語言去理解、描述圖中的故事。在描述時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和描述事情的能力，并愉快自覺地融入新知識的學(xué)習(xí)中去。在本環(huán)節(jié)中，我把書上的2道例題變成一個運動的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受“跑來、再跑來”，的生活經(jīng)驗。通過喂小雞這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，列出算式。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學(xué)生一目了然很自然的就列出連加的算式。播放完課件后，我讓學(xué)生自己探究連加的運算順序，進(jìn)而教師板演運算順序的'書寫方法，接著又理解連加算式的含義，讓學(xué)生靜態(tài)領(lǐng)會連加的意義。
2、給學(xué)生提供充分的活動和交流機(jī)會，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
本節(jié)課通過“擺一擺，說一說”和“算一算”等活動，給學(xué)生提供了充分的活動機(jī)會和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。讓學(xué)生通過動手操作，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實踐活動，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動手能力。 在“說一說”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從生活中尋找連加的數(shù)學(xué)問題，這樣讓學(xué)生感悟了數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中起重要作用。
3、多種形式的鞏固練習(xí)，層層深入。
我在今天的課后練習(xí)時，通過第一個層次結(jié)合情境，鞏固連加的含義。第二個層次應(yīng)用拓展，動手操作練習(xí)，其中這個練習(xí)有分為引導(dǎo)操作，自主操作，交流操作結(jié)果三個過程進(jìn)行練習(xí)，第三個層次說一說，回歸生活，讓學(xué)生舉例說明生活中的連加的例子。第四個層次是算一算，看誰算的對又快。第五個層次的練習(xí)是提高練習(xí)，讓不同的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。
總之，這節(jié)課，我為學(xué)生設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)活動，并運用多媒體手段為學(xué)生探索知識創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生運用知識創(chuàng)造條件。使學(xué)生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過程。
《連加》教學(xué)反思3
100以內(nèi)兩位數(shù)的《連加》本節(jié)課的重點是用豎式計算連加的方法，同時體驗多樣化的算法。圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課內(nèi)容我精心設(shè)計了培養(yǎng)學(xué)生積極參與的教學(xué)課。
體育比賽非常注重運動員的參與意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了學(xué)生的參與，才能充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)和活動中的主體地位，才能引起他們學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，才能真正使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
在《連加》這堂課中，我用拍球游戲激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。在熱烈的氣氛中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，找出解決方法，在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，列豎式解決問題，突出重難點，并及時引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向另一個重點：“你還有其他算法嗎？”學(xué)生積極地參與，踴躍地回答，找出了很多種方法，從而做到了抓住“熱點”問題，引導(dǎo)學(xué)生參與。
另一方面在本課我結(jié)合了生活中的實踐，注重了親身體驗，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識，尤其還注重了精神激勵，刺激了學(xué)生的參與意識，及時做好活動后的小節(jié)，對好的給予精神上的鼓勵，還輔以“紀(jì)念品式”的物質(zhì)刺激。通過評價，學(xué)生既認(rèn)識了別人，也認(rèn)清了自己。盡管活動結(jié)束了，但參與意識更濃烈了。課結(jié)束以后，有很多淘氣的孩子對我說：“老師，這節(jié)課太有意思了！”
在本節(jié)教學(xué)中還有很多的不足之處：
1、拍球游戲在數(shù)數(shù)時存在誤差，學(xué)生參與拍球的少，喝彩的多。
2、小組討論展開的不夠，有些形式化。
3、語言上欠簡潔。
4、列豎式時應(yīng)該身先士卒用尺子，起到表率的作用，并且沒有強(qiáng)調(diào)等等。
總之，一堂課需要反思的地方很多，但培養(yǎng)學(xué)生的參與意識是我無悔的的選擇。在今后的教學(xué)中我都要力爭每節(jié)課精雕細(xì)琢，備好課，上好課，因為細(xì)節(jié)決定成功！
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